概要：、找寻船的材料1、 家长带幼儿到海滨路观看不同的船只，并将之记录下来。www.51jxk.com 2、 从互联网中找到有关快艇及船的结构的资料。3、 从报纸或旧杂志中剪下有关船的报道。4、 在餐前餐后讨论并分享有关船的知识。5、 看从家里带来的有关船的书籍和图片。四、各阶段活动的实施过程及活动评析。阶段一：船的发展史。活动一：综合活动：船的演变活动目标：6、 通过活动，让幼儿了解船的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。7、 引导幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各 阶段的船的主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添画有关船的情节。活动准备： 1、发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的船是用什么东西做的以及船的演变过程，并进行相应的记录。有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。 2、船不同发展阶段的有关文字和图片资料。活动过程：1、 幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。2、 引导幼儿讨论：世界上最早的船是用什么东西做的？（欣赏有关图片，讲解相关文字。）8、 欣赏船的历史中具

主题活动：船,标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园中班语言教案,http://www.51jxk.com
、找寻船的材料

1、  家长带幼儿到海滨路观看不同的船只，并将之记录下来。

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2、  从互联网中找到有关快艇及船的结构的资料。

3、  从报纸或旧杂志中剪下有关船的报道。

4、  在餐前餐后讨论并分享有关船的知识。

5、  看从家里带来的有关船的书籍和图片。

四、各阶段活动的实施过程及活动评析。

阶段一：船的发展史。

活动一：综合活动：船的演变

活动目标：

6、  通过活动，让幼儿了解船的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。

7、  引导幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各

阶段的船的主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添画有关船的情节。

活动准备：

 1、发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的船是用什么东西做的以及船的演变过程，并进行相应的记录。有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。

 2、船不同发展阶段的有关文字和图片资料。

活动过程：

1、  幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。

2、  引导幼儿讨论：世界上最早的船是用什么东西做的？（欣赏有关图片，讲解相关文字。）

8、  欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，体会劳动人民的聪明和智慧。

（1）   让幼儿明确船的演变史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→铁质船→各种海洋巨轮。

（2）   在幼儿欣赏这些图片的时候，

着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想的，他们有

www.51jxk.com什么需要。引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成也是经历了很多不同的阶段的，每一个阶段的物品都是劳动人民聪明才智的表现。

9、  启发幼儿将自己喜欢的船画下来，并添画上有关情节。

（1）   让幼儿讨论讲述自己喜欢的是哪个阶段的船，为什么？它长得是什么样子的？

（2）   指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和想法。

（3）   评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么？”

10、 延伸活动：师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。

 

活动二：故事《刻舟求剑》

   活动目标：

通过故事的讲述，让幼儿了解事物是不断发展、变化的，不能以静止的眼光去看待发展的事物。引导幼儿对故事中人物进行评价，提高幼儿的辨别、分析能力。

   活动准备：

《刻舟求剑》自制挂图两幅。

   活动过程：

1、  教师出示图片，引起幼儿兴趣。

让

幼儿自由观察，讨论图片的内容。

2、  请个别幼儿根据图片分段讲述故事，逐步启发幼儿理解故事的内容。

（1）       请幼儿根据图片一讲述，提醒幼儿注意讲出故事的时间、地点、人物及发生的事情。

（2）       启发

幼儿讨论用什么办法才能拿到了扇子。

www.51jxk.com（3）       请幼儿根据图片二讲述，提醒幼儿讲清事情发生的地点，周围的人的表情及说法。

（4）       启发幼儿讨论当他的宝剑掉到了水里，应该用什么办法才能捞上来。

3、  启发幼儿说说他的宝剑最终拿上来了吗？为什么？

4、  你觉得他是一个什么样的人，如果是你遇到这样的事情，将会怎样做？

活动评析：

    以往的故事讲述，总是教师出示图片边让幼儿观察边讲故事。听故事时，教师往往这样提问：“故事的名称叫什么？”“故事中有谁？”“故事里讲了一些什么？”这种循序渐进的提问方式，能让孩子回忆故事的时间、人物、情节等，而没有给孩子想象、思考和选择的余地和空间。而本次活动，是先让幼儿观察图片，学习讲述，把老师的讲述改成孩子的联想式讲述，再从讲述中产生“用什么办法才能捞到扇”“用什么办法才能捞到宝剑”“他用的办法为什么不好”等等多个问题。然后，让幼儿从多方面思考问题，由单一问题产生联想，拓宽了幼儿的思维。这样可以开启

幼儿的心智，培养幼儿的想象与创造。

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