概要：区别货币纸币定义是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品由国家发行的、强制使用的货币符号，在商品交换中起媒介作用职能有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能只是代替货币充当商品交换的媒介，即只具有流通手段的职能。是否有价值货币是商品具有价值纸币只是货币符号，无价值。教法建议1、货币的产生和发展的过程：这个问题教师主要通过分析历史得出它们的发展阶段，另外教师也可以结合视频文件进行说明。2、货币的含义及本质：教师可以让学生针对不同阶段出现的货币分析其缺点并弄清楚为什么，然后将金银的优点与之相比较，得出货币的概念和本质。3、货币的五种职能：教师可以让学生课下调查，看一看在自己的周围，人们平常是怎么使用货币的。上课时，针对学生所搜集上来的材料，让学生进行分类。然后结合课本的内容进行讲解。4、纸币的含义：这一点教师可以让学生对纸币和金属货币进行比较得出结论。5、世界上的各种纸币：这一问题教师可以设计表格，让学生调查当今世界市场上的主要纸币名称及与人民币的兑换比例，从而加深印象。6、流通中所需货币量的公式和通货膨胀：教师可以搜集通货膨胀时商品的价格及国家

货币

纸币

定义

是从商品中分离出来的、固定地充当一般等价物的商品

由国家发行的、强制使用的货币符号，在商品交换中起媒介作用

职能

有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能

只是代替货币充当商品交换的媒介，即只具有流通手段的职能。

是否有价值

货币是商品具有价值

纸币只是货币符号，无价值。

教法建议

　1、货币的产生和发展的过程：这个问题教师主要通过分析历史得出它们的发展阶段，另外教师也可以结合视频文件进行说明。

　　2、货币的含义及本质：教师可以让学生针对不同阶段出现的货币分析其缺点并弄清楚为什么，然后将金银的优点与之相比较，得出货币的概念和本质。

　　3、货币的五种职能：教师可以让学生课下调查，看一看在自己的周围，人们平常是怎么使用货币的。上课时，针对学生所搜集上来的材料，让学生进行分类。然后结合课本的内容进行讲解。

　　4、纸币的含义：这一点教师可以让学生对纸币和金属货币进行比较得出结论。

　　5、世界上的各种纸币：这一问题教师可以设计表格，让学生调查当今世界市场上的主要纸币名称及与人民币的兑换比例，从而加深印象。

　　6、流通中所需货币量的公式和通货膨胀：教师可以搜集通货膨胀时商品的价格及国家的纸币发行量来让学生分析比较，从而让学生自己得出结论。特别是国民政府时期的通货膨胀更是典型事例。

　　7、关于正确对待货币的态度：教师可以通过列举当今社会上存在的各种反面事例，让学生进行讨论或者以主题班会的形式培养学生的正确态度。
 
    

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