概要：社会在不断进步，知识在不断更新，我们不能再一味“死教书、讲教参”，要让学生动起来，发挥他们的主体性，那么老师自己必须有良好的素质和渊博的知识，我们不再只是有“给学生一滴水、一碗水，一桶水”的观念，而应有“江河之水，有源源不断的水”，才能适应学生的需要，才能面对现实21世纪人才的培养。所以，努力地提高教师自身素质，才能让学生更好地充分发挥自我、学有所获。我针对这个问题做了一次活动，让接受过贵师大学生假期无偿授学的部分学校学生，请他们谈谈参加这次活动的心得体会。通过学生的发言，各抒己见，由学生自己归纳，最后得出以下几条结论： ①、感觉和他们在一起没有距离感。 ②、在我们的心目中，这些老师是我们的哥哥、姐姐、朋友，我们有什么心事都可以向他们诉说。 ③、他们的教学方法灵活多样，对学生不分等次，一视同仁，每个人都有发言的机会，我们可以在欢乐、愉快的氛围中学到知识。 ④、他们总能在我们伤心时给予安慰，在我们遇到困难时给予鼓励。 这个调查体现了他们师生之间人格平等，互相尊重、互相学习、教学相长的新型的师生关系的特点。所以说，师生的主体性都不能忽视。教师要在研读教材、科学运用教学理

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　　　社会在不断进步，知识在不断更新，我们不能再一味“死教书、讲教参”，要让学生动起来，发挥他们的主体性，那么老师自己必须有良好的素质和渊博的知识，我们不再只是有“给学生一滴水、一碗水，一桶水”的观念，而应有“江河之水，有源源不断的水”，才能适应学生的需要，才能面对现实21世纪人才的培养。所以，努力地提高教师自身素质，才能让学生更好地充分发挥自我、学有所获。我针对这个问题做了一次活动，让接受过贵师大学生假期无偿授学的部分学校学生，请他们谈谈参加这次活动的心得体会。通过学生的发言，各抒己见，由学生自己归纳，最后得出以下几条结论： 
　　　①、感觉和他们在一起没有距离感。 
　　　②、在我们的心目中，这些老师是我们的哥哥、姐姐、朋友，我们有什么心事都可以向他们诉说。 
　　　③、他们的教学方法灵活多样，对学生不分等次，一视同仁，每个人都有发言的机会，我们可以在欢乐、愉快的氛围中学到知识。 
　　　④、他们总能在我们伤心时给予安慰，在我们遇到困难时给予鼓励。 
　　　这个调查体现了他们师生之间人格平等，互相尊重、互相学习、教学相长的新型的师生关系的特点。所以说，师生的主体性都不能忽视。教师要在研读教材、科学运用教学理念于教学之中体现主体性，在课堂学习中充分体现学生的主体性，在课外学习活动中努力实践。 “流水不腐，户枢不蠹”，让学生的思绪灵动起来，让他们的理想在语文学习中飞翔起来，“回归主体，发展主体”，师生主体意识的回归，成为新课程环境下课堂教学的模式，变任务型、应试型的语文课为自主性、体验性的语文课，语文课堂教学必将万紫千红。  
　　　教学中笔者花了不少时间和精力，改革和转变那种“学而不思”和“思而不学” 的学习方式，这是多元价值的对话与价值虚无的碰撞。不科学的价值取向会减弱教师的主体性，片面强调学生的主体性，会使学生陷入了自我蒙蔽；正确的价值取向能实现课堂民主、实现先学后教、实现语文教师终身学习理念形成并付诸行动，实践之，我们就赢在课堂。

　　　 

王开俊

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