概要：3. 制定个人发展规划没有个人发展的规划，就无个人发展的目标，就会失去成长的动力。科学的个人发展规划，会让你向着努力的方向，一步一个脚印，有序地实现你的人生目标。为此，教师应当依据自身的条件，客观的环境，有利的平台，合理而科学地制定出短期、中期、长期发展规划，通过教育实践研究，让别人对你“士别三日，当刮目相看”。4. 养成勤于动脑、动手、动笔的习惯好习惯让人一生受益无穷。教师养成好习惯，不仅让自己受益，而且会对学生起到良好的示范作用。搞教育科研，就应当养成勤于动脑、动手、动笔的好习惯。遇着问题要分析要思考，解决问题要付诸行动，有了哪怕是点滴的收获，就要及时记下来，写出来。班主任写写“教育手记”，学科教师写写“教学后记”，语文教师写点“下水作文”，三五几人搞点“课例”研究，把典型的教学案例写成研究报告等，这就有了科研的基础。在此基础上，进一步给自己加点“压”，提高一点要求，长此以往，必有大成。苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！让我们以此共勉。

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3. 制定个人发展规划
没有个人发展的规划，就无个人发展的目标，就会失去成长的动力。科学的个人发展规划，会让你向着努力的方向，一步一个脚印，有序地实现你的人生目标。为此，教师应当依据自身的条件，客观的环境，有利的平台，合理而科学地制定出短期、中期、长期发展规划，通过教育实践研究，让别人对你“士别三日，当刮目相看”。
4. 养成勤于动脑、动手、动笔的习惯
好习惯让人一生受益无穷。教师养成好习惯，不仅让自己受益，而且会对学生起到良好的示范作用。搞教育科研，就应当养成勤于动脑、动手、动笔的好习惯。遇着问题要分析要思考，解决问题要付诸行动，有了哪怕是点滴的收获，就要及时记下来，写出来。班主任写写“教育手记”，学科教师写写“教学后记”，语文教师写点“下水作文”，三五几人搞点“课例”研究，把典型的教学案例写成研究报告等，这就有了科研的基础。在此基础上，进一步给自己加点“压”，提高一点要求，长此以往，必有大成。
苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！
让我们以此共勉。


 

王志勇

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