概要： 五、研究成果分析 1、丰富了学生语文信息库存，确立大语文观 经过两年时间的课题实践研究，实现了预期目标，取得了较好的成效。语文教学打破了教材一统天下的局面，课程资源大为丰富，师生课程资源意识大为增强，学生的语文信息库存大为增加，学生由原来只学习一本语文课本转变为关注生活、关注自然、关注社会环境，懂得了从生活中引入语文源泉，由以前的无意识地积累语文信息资源转变为有意识地从课本以外积累语文素材，学习语文的兴趣与积极性大为增强。我们对实验效果采用抽查、成绩测试、个案分析等方法，作出如下对比：阶 段对生活有意识爱到图书馆阅览室看书阅读时重视摘抄阅读量一年达200万字对学习语文感兴趣前 测20%32%17%12%40%后 测90%87%89%70%95% 由上表可以看出，前测与后测变化较大。由此可以证明，我们的课题研究有较明显的成果，学生已经将课外阅读和从生活中积累语文资源作为一种自然习惯，学生已初步确立了大语文观。（见附件） 2、激发了学生对语文的浓厚兴趣 孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对学习的重要性。课题组

语文课程资源的开发与学生语文素养培养的研究,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
    五、研究成果分析
    1、丰富了学生语文信息库存，确立大语文观
    经过两年时间的课题实践研究，实现了预期目标，取得了较好的成效。语文教学打破了教材一统天下的局面，课程资源大为丰富，师生课程资源意识大为增强，学生的语文信息库存大为增加，学生由原来只学习一本语文课本转变为关注生活、关注自然、关注社会环境，懂得了从生活中引入语文源泉，由以前的无意识地积累语文信息资源转变为有意识地从课本以外积累语文素材，学习语文的兴趣与积极性大为增强。我们对实验效果采用抽查、成绩测试、个案分析等方法，作出如下对比：
阶 段 对生活有意识 爱到图书馆阅览室看书 阅读时重视摘抄 阅读量一年达200万字 对学习语文感兴趣
前 测 20% 32% 17% 12% 40%
后 测 90% 87% 89% 70% 95%
    由上表可以看出，前测与后测变化较大。由此可以证明，我们的课题研究有较明显的成果，学生已经将课外阅读和从生活中积累语文资源作为一种自然习惯，学生已初步确立了大语文观。（见附件）
    2、激发了学生对语文的浓厚兴趣
    孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对学习的重要性。课题组的实践大大拓宽了学生学习语文的空间，学生从课内走向课外，从书本走向实践。大自然、校园、家庭、社区都成为学生学习语文的课堂。学习成立体模式，学生对学习语文表现出从未有过的新奇、激动，学习语文的热情大为高涨。
    3、丰富了教学内容，焕发了语文课堂生命活力
    语文课题实践加强教学过程中课内外联系，打破了传统语文教学封闭形式，教学内容大为丰富，课堂信息大增，课堂改变了传统的教师讲学生听的单向交流，而形成了师生、生生之间的多向交流、对话与合作形式。而学生作为知识的探求者，凭借其日趋丰富的语文信息库存，也在课堂中有了大显身手的前提条件。所以，学生在课堂上更自信，也使语文课堂焕发了生命活力。
    4、健全学生人格，促其全面发展
    现在的学生因生活水平提高，独生子女比例趋大，他们从小就被娇生惯养着，少有吃苦耐劳精神，并且缺少责任感，自私自利，承受挫折能力差。这其实正是当今学生普遍存在的人格缺陷，对其成长极为不利。而学生通过参与本课题研究实践，他们有机会接受有正确审美价值，艺术性强的文学作品熏陶，他们通过感受其生动的、具体可感的艺术形象，心灵会受到震撼。而丰富多彩的社会生活也是一部生动的教科书，学生通过积极参与社会生活，更关注我们这个生活环境，明确了人生目标，增强了社会责任感，更激发了奋斗精神，从欣赏的随笔和作文中，我们可以看到他们思想成熟的轨迹，（见附件） 学风班风也得到了明显的优化。
    六、研究体会
    1、语文教师必须积极投身新课改
    两年的课题研究，使我们深深地体会到，语文教学只有改革，才有出路，只有改革，语文课堂才能焕发生命力。教师必须积极投身到语文新课程改革的浪潮中去，植入新课程理念，确立大语文观，勇于打破狭隘的课堂樊篱，勇于开发与利用各个方面的资源信息，为语文课堂注入社会生活这股清泉，语文教学这块方塘才会有碧波荡漾的美好景观。
    2、教师应不断提升自身素质，挖掘自身资源
    课题研究的实施过程使我们深切感受到，教师自身素质对语文教学的成败至关重要。在新课改全面实施的今天，教师面临的不仅仅是传统教学中碰到的学科知识上的困难，更在于面临新课改背景下的学生在学习探求知识过程中，向教师发出的种种挑战。现在的学生，已冲破传统的师道观念，他们思想敏捷，接受新事物的能力强，在信息化时代，他们接受知识的途径并非仅在学校，他们的所见所闻有时往往超过教师。针对同一问题，他们有自己的认知角度与是非标准，未必都盲从于教师。所以，不断学习，全面提升自身综合素质是每一位教师面临的迫切任务。教师只有确立先进的教学理念，具备丰富的知识，广博的文化素养，掌握当代信息技术，并把积累自身语文课程资源当作永恒的主题，才能在语文教学中展示自己的风采。
    3、语文课程资源的开发将永远伴随学生语文学习过程，需要师生共同努力
    我们的课题研究，在培养学生语文素养方面已具有实效，其实施的方法也具有可操作性，受到了学生的广泛赞同，我们的研究已暂告一段落。但作为语文教师，我们的实践决不会停止，我们会坚持不懈地探索，并不断总结与反思，进一步提高研究水平。因为课程资源外延无限广泛，它将永远伴随学生语文学习过程，因而并非短时可以究其根本，必定会有许多未知领域等待着我们去开拓。作为新课改背景下的语文教师，只有与时俱进，加强学习，不懈攀登，才有可能进入一个新的境界。
    4、学校以及上级教育部门应加强课程资源建设
    在本次研究中，课题组团结协作，互相帮助，也动员学生积极参与，因而研究过程较为顺利。但我们也深感现有条件不足，而影响到了课题研究更好地开展。如学校多媒体教室仅一个，懂网络技术的教师并不多，学校阅览室藏书少，且图书科资难以更新；学校迫于升学压力，开展相关活动也有困难；尤其是让学生参与社会实践活动有的家长并不太理解，因而并不支持。而学校受条件限制，对课题研究的经费支持很少。所以，我们呼吁，上级教育部门加大对农村学校的资金投入，尽量减少与城里学校在教学条件方面的差距，使农村学校教学设施齐全，教学手段跟上时代步伐，并不断更新。学校应利用现有条件，积极支持广大教师开展各类教科研活动，使现有资源尽可能被充分利用，从而更好地全面提升学生语文素养。

       

       














 

吴俊敏

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