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没有理据的设问必然得出错误的结论 ——就《鸿门宴》的课堂教学与谭梦诗老师商榷

[10-16 16:46:19]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8279

概要: “不善用人”? 那么,项羽“善遇”沛公,为什么要牺牲曹无伤?原因有二:一是前文所讲的项羽认为现在不是和刘邦翻脸的时候,那么此前“为击破沛公军” 的准备就显得太绝情了,此时将曹无伤抛出来,正好可以减轻自己道义上的压力,为自己开脱,让自己下得台阶来,也是维系两军关系、稳定大局的需要。二是《高祖本纪》记载项羽“闻沛公已定关中,大怒,使黥布等击破函谷关,……沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言于项王曰……”可见曹无伤并非项羽内线,他的告密是一种邀宠,为自己留一条后路的卑劣行径,以项羽磊落性格在内心深处对曹无伤的卖主求荣的丑恶行径是排斥的、不以为然的,这种不忠不义的人,成事不足败事有余,是没有保护的必要的。所以牺牲曹无伤从主客观上都是自然的、必要的。 那么,项羽对“已背叛自己的项伯”为什么反而听之信之呢?原因也有二:一是在主观上,项伯“私见张良”是为了报恩而非牟利,这在重感情的项羽看来虽有不妥但情有可原。项伯答应做刘邦的使者来说服项羽,绝非是相信了刘邦“约为婚姻”的空头许诺,而是认为刘邦开出的条件是有利于项羽的。二是在客观上,项伯带来了刘邦放弃“王关

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    “不善用人”?
    那么,项羽“善遇”沛公,为什么要牺牲曹无伤?原因有二:一是前文所讲的项羽认为现在不是和刘邦翻脸的时候,那么此前“为击破沛公军” 的准备就显得太绝情了,此时将曹无伤抛出来,正好可以减轻自己道义上的压力,为自己开脱,让自己下得台阶来,也是维系两军关系、稳定大局的需要。二是《高祖本纪》记载项羽“闻沛公已定关中,大怒,使黥布等击破函谷关,……沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言于项王曰……”可见曹无伤并非项羽内线,他的告密是一种邀宠,为自己留一条后路的卑劣行径,以项羽磊落性格在内心深处对曹无伤的卖主求荣的丑恶行径是排斥的、不以为然的,这种不忠不义的人,成事不足败事有余,是没有保护的必要的。所以牺牲曹无伤从主客观上都是自然的、必要的。
    那么,项羽对“已背叛自己的项伯”为什么反而听之信之呢?原因也有二:一是在主观上,项伯“私见张良”是为了报恩而非牟利,这在重感情的项羽看来虽有不妥但情有可原。项伯答应做刘邦的使者来说服项羽,绝非是相信了刘邦“约为婚姻”的空头许诺,而是认为刘邦开出的条件是有利于项羽的。二是在客观上,项伯带来了刘邦放弃“王关中”的承诺,让项羽可以兵不血刃而化解一场军事危机。在鸿门宴上,项伯“以身翼蔽沛公”,则阻止了事态的进一步恶化,化解了一场政治危机。没有对项羽的忠诚,没有勇敢和智慧,项伯即使再愚蠢也不会冒着暴露自己的危险而做刘邦的使者,更不会在宴会上当着项羽的面“以身翼蔽沛公”,项伯没有背叛,这一点,项羽是没有看错的。所以,从文本中我们得不出项羽“不善用人”的结论 。
    可见,《鸿门宴》中的项羽并非教参上所解读的那样无用,也非谭老师课堂上所解读的那样不堪。而宋代苏洵在《嘉祜集卷三·权书下》中指出“吾尝论项籍有取天下之才”。当然,项羽的最终失败一定有其个人原因,但至少他在鸿门宴上的表现,我们是可以给他打满分的。因此,教师应引导学生立足文本,在连续的追问过程中认识文本的真实呈现,还原真实的“项羽”们。

①《全日制普通高级中学教科书语文第二册·教师教学用书》,人民教育出版社2003年版,第142页-149页

② 孙绍振《多元解读和一元层层深入》,《中学语文教学》,2009年第8期

③康德《纯粹理性批判》李秋零译 ,中国人民大学出版社2004年4月版, 第87页

④伽达默尔《真理与方法》洪汉鼎译,上海译文出版社1999年版,第210页

⑤清·王源《居业堂文集·项羽论》中华书局1985年版,第164页

⑥白寿彝主编《中国通史(第四卷上)》上海人民出版社1999年9月版,第270页

⑦张志坤《鸿门宴楚汉得失之我见》,《信阳师范学院学报》(社科版),1993第6期
 

安阳

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