概要：学校质量的提高，课堂教学是主要的渠道之一。 我们认为没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 要提高课堂的质量，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。 要提高课堂的质量，教师要做一个成功的引路人 。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。我负责我的课堂；我研究我的课堂；我改善我的课堂；我享受我的课堂。 “建平”的课堂理念启发了我们，我们和“建平”携手，是要让我们学习“建平”的新理念，新方法，结合我们的教学实际，进行模仿、创新，以期提高我校教育教学的质量。在方略集团的运筹下，我们于本学期内开展了选修

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学校质量的提高，课堂教学是主要的渠道之一。 我们认为没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
要提高课堂的质量，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
要提高课堂的质量，教师要做一个成功的引路人 。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
我负责我的课堂；我研究我的课堂；我改善我的课堂；我享受我的课堂。
“建平”的课堂理念启发了我们，我们和“建平”携手，是要让我们学习“建平”的新理念，新方法，结合我们的教学实际，进行模仿、创新，以期提高我校教育教学的质量。在方略集团的运筹下，我们于本学期内开展了选修课开设的调研工作，组织各教研组展开讨论，组织选修课开设，制定了选修课开设方案。
2、继续学习，不断完善自我
每年一次的教师继续教育学习是教师学习新知识，认识新理念的平台。教科
室组织全校教师进行了每年一次的教师继续教育学习，本次学习我校以《课程重建》作为学习的内容，先后对全校教师进行培训学习，并对全校教师做出了平时成绩的测定，除高级教师以外的教师参加了由教育局组织的继续教育考试，全校教师成绩合格达标。
我校有“骨干教师”有13人，他们是学校教学的带头人，是教育质量提高的领导者，他们的学习更显重要，我们要求“骨干教师”应是自觉学习，自我完善的积极者。2007年10月，我们根据上级要求，成立了我校“骨干教师”复评小组，从教书育人、教育科研、工作量完成、传帮带情况、近三年来各种考试成绩等方面对我校“骨干教师”进行了复评考核。
经过多年的教学实践，为提高“骨干教师”的水平，我们提出“入门——骨干——带头人”三个层次的要求。入门，要求骨干教师具有初步的教科研能力和一定的理论水平，有从事教育科研活动的基本认知能力和操作能力；骨干，要求骨干教师具有教改能力和理论水平，能独立进行教科研活动；带头人，要求骨干教师有丰富的教改经验，具有一定的指导教科研的能力，能独立进行课题研究，形成自身的教学风格。
3、形式多样的学习培训
时代的飞速发展，学习成为每个人终身的事业，我们愿意为每个教师提供学习的机会，以期通过学习，提高教师队伍的素质和教育教学的水平。个旧市教育局组织中、小学教师参加英特尔未来教育培训学习，目的是使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。学校派出教师王宴兵、魏静、张鹏、张玮参加此次为期十天的培训学习。
组织我校教师王艾、付永梅、毛婷参加国际英语师资TKT培训学习，以期使我校的英语教学办出特色。
针对年青教师刚刚走上工作的岗位，教学的学习对于他们而言更显重要，只要能有机会，我们都把年青教师送出去，开阔眼界，增长教学的新知识。10月红河州秋季初中各科教材培训在石屏举行，学校派出刘吉平等4位老师参加学习。以期通过各种各样的渠道，让年青教师熟悉教材，掌握教材，更好地运用教材，使他们尽快成长。
三、课题研究为基础，开展教科研工作
科教兴校，课题是龙头，课题是先导，本学年学校加强了课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作。学校从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，做好课题研究资料的收集和整理工作。学校力求通过细致务实的工作，让课题研究成为教师解读教育理念，开展教学实践，总结教育经验的平台，充分发挥课题研究在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办学特色的作用。
根据《云南省教育科学研究“十一五”计划》和《云南省教育科学研究“十一五”计划课题指南》的要求，以及《红河州教育科学研究“十一五”计划课题指南》的通知，学校组织各学科教研组长认真学习相关材料，动员各教研组长积极参与课题申报工作，并要求教研组长组织本组教师结合教学实际参与课题申报工作。
先后有电教组申报《信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究》，此课题于2007年3月获得云南省电教馆“十一.五”同意立项的批准，课题负责人：赵艳梅、王汝成。
四、“青蓝工程”，青年教师快速成长的摇篮
带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从初级教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。
师资队伍建设是教学发展工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。我校的青年教师占教师全体的绝大部分，学校根据课程安排，有目的有计划的继续开展师资建设这一项工作，为新教师牵线搭桥找师傅，签订师徒带教协议，落实结对活动。
1、延续“青蓝”，培养新生力量
做好青年教师培训工作，充分发挥校内教坛新秀的示范带头作用，今年，我们继续组织第三批“青蓝工程”师徒结队活动，有杨敬——陈凝、张莉——刘吉平、张瑜——杨宗靖、王宴兵——张朝阳、向健——黄旖娴、尹学军——张青珊、杨敬——梁晓波、王艾——陈凝等7对教师结成对子，双方签订了“带教协议书”。 (附照片)
学校关注结对工作，对拜师结对工作进行指导，并组织教师对自己在拜师结对工作中应承担的职责和应做的工作进行自评和互评，使教师在拜师结对活动中，相互促进、共同进步，努力造就一支素质高、业务精、能力强、作风硬的优秀教师群体。
“青蓝工程”的实施，目的是使青年教师在系统掌握教育教学理论、课改理念及所任学科教材的知识体系的基础上，熟练掌握新理念的教学方法和教学手段，优化和探索课堂教学模式，全面提高青年教师综合素质，以期达到“一年上路、二年成长、三年合格、六年后步入骨干教师行列、九年成名优教师”的总体目标。
2、“青蓝”小荷已露尖尖角
我校实施师徒结队已经进入第三年，先后有三批十多位年青教师通过带教活动不断成长，有两批“青蓝工程”带教工作已经完成。为了让带教工作扎实有效地开展，鼓励先进，表彰在结队活动中有成效的师徒，鼓励教师努力学习，不断提高自己的教学水平，提高学校教育教学质量，在第23个教师节来临之际，学校对在“青蓝工程”实施中成绩显著的师徒顾乡——张勇、者旭——陈瑞、李艳萍——师维、白龙晏——王山、张科——何宗赛进行表彰奖
经过两年的培养，一批年青教师迅速成长起来。青年教师陈瑞在“云南省中学思想品德、思想政治说课比赛”中获一等奖；青年教师杨红莉在“红河州高中数学说课竞赛”中获一等奖；王宴兵在第一轮高考中成绩优秀；张勇的教学，也获得了学生的好评，并在期中、期末考试中为年级单科第一名的好成绩。
五．完善管理，提升教学质量
质量是学校的生命，学校的发展、质量的提高需要有良好的管理制度作为保障。为了加强教学工作的过程管理，进一步规范教师的教学行为，使全校教师的教学工作步入秩序化、规范化轨道，使各项教学工作抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，同时为学校领导实事求是地评价各位教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据，设立教学常规检查制度，开展教学常规检查工作。
1、教研组和备课组，学校教学质量提高的基础
为明确教研组的职责和激发各教研组教研、教改的积极性，充分发挥教师的潜能，进一步完善和制定了《教研组长工作手册》，激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。
我们认真执行《教研组长考核细则》，加强对有关材料的上交管理，促进教科研活动的规范化。
学校工作以教学为中心，加强教研组和备课组的管理，实质就是抓住了学校管理的中心，抓住了提高教学质量的关键。教研组、备课组管理的好坏，直接关系到学校整体工作的成败。
因此，我们努力地促进教研组和备课组开展集体备课，目的是要让集体备课成为一种习惯，成为一种教学质量提高的基础，成为一种资源共享的平台。以往我校教研组和备课组做了大量工作，但台帐资料较少，甚至有些教研组无台帐资料，从而不能参加上级有关部门举行的一些评比、不能为学校的管理提供必要的资料积累，因此我们平时注意收集材料和整理材料。

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