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语文教育改革的突破口：树立语文课程意识——语文课程价值分析
[10-16 16:47:43] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8155次
概要：语文课程凭借的基本资料是语言，而语言既是思维的工具，也是人类最重要的交际工具（本文不从“语言是存在的家”入手）。让学生理解、掌握、并能运用语言，尤其是本国母语，就成为培养学生交往素质的一个核心部分。由此，培养社会交往素质的任务自然落在语文课程身上。换言之，语文课程必须培养了学生语言交往的能力，使学生具备了社会交往素质的核心部分（所以余应源先生提出很有时代特色的\"语文课应是交往教育的核心课程\"这一观点），教育系统全面素质教育的功能才能完美展现，否则其功能就是残缺不全的。作为人为的学校系统中的一个元素，语文课程的存在价值必须内含“通过语言教育培养学生的社会交往素质”，否则，就应踢出学校系统，或被其他什么课程替代，没有存在的必要。2．处于结构中的中学语文课程——语文课程与其他单个门类学科教育的关系处于结构中的语文课程是指其以为其他学科教育服务的方式而与其他学科教育联系在一起，因为“本国语文教学质量，……也关系到学生能否学好其他普通文化课和职业技术课。”【5】只有令学生基本解决语言表达与理解方面的问题，使学生“得意”的路途中无丝毫的语言障碍，其它学科
语文教育改革的突破口：树立语文课程意识——语文课程价值分析,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com语文课程凭借的基本资料是语言，而语言既是思维的工具，也是人类最重要的交际工具（本文不从“语言是存在的家”入手）。让学生理解、掌握、并能运用语言，尤其是本国母语，就成为培养学生交往素质的一个核心部分。由此，培养社会交往素质的任务自然落在语文课程身上。换言之，语文课程必须培养了学生语言交往的能力，使学生具备了社会交往素质的核心部分（所以余应源先生提出很有时代特色的\"语文课应是交往教育的核心课程\"这一观点），教育系统全面素质教育的功能才能完美展现，否则其功能就是残缺不全的。
作为人为的学校系统中的一个元素，语文课程的存在价值必须内含“通过语言教育培养学生的社会交往素质”，否则，就应踢出学校系统，或被其他什么课程替代，没有存在的必要。
2．处于结构中的中学语文课程——语文课程与其他单个门类学科教育的关系
处于结构中的语文课程是指其以为其他学科教育服务的方式而与其他学科教育联系在一起，因为“本国语文教学质量，……也关系到学生能否学好其他普通文化课和职业技术课。”【5】只有令学生基本解决语言表达与理解方面的问题，使学生“得意”的路途中无丝毫的语言障碍，其它学科才能全力以赴完成本学科所以承担的教育任务。这样也就体现了学校教育系统内各要素间结构的严密。
为了更好地说清这个问题，我们依然回到社会交往素质的培养上来。
社会交往素质“包括社会适应能力、应变能力、交往能力和竞争能力等。”【6】这四种能力内容又有许多要求，单就竞争力而言，“竞争力的提高与上述适应、应变、交往等素质密切相关，同样也依赖于心理、思想品德、身体、科学文化等各种素质的整体提高，以及经验、才干、知识等的积累。”【7】这些详尽的分析表明：单单地靠语文课程，它是难以完成培养社会交往素质的重任的。语文课程必须与教育系统里其他诸多元素紧密联结构成一个统一体，在相互依赖、相互协作中实现自身作为交往教育的核心或主体的价值。
总而言之，把语文课程定位于“母语语言教育”（也就是培养学生的“语文素养”或“言语智慧”），是学校教育系统元素最优化、结构严谨化的具体表现，更是自身存在价值的展现。只有这样，语文课程，才会“独当其任”，才不会“自我放逐”，真正成为学校教育系统内一个不可或缺的元素。
至此，本文已经从两个大方面再次论证了语文课程的存在价值：语文是“母语语言教育”（所谓的“语言”、“言语”和“对语”其实也是覆盖在广义“语言”之下）。所以，作为教改关键的语文教师，只有在教改行为中始终贯注着这样的语文课程意识，——语文是“母语语言教育”课程，才能使自己的教改是语文课程的教改，才能实现本质意义上的教改突破。只有这样，才不会出现无所不包的“泛化”式语文教改行为：直接且显性地以提升世人人文精神、拯救社会道德沦丧为教学旨趣，或是探讨社会文化，或是追寻历史沿革，或是索隐心理幽微；本为语文课程的教育资料却成为另类教学行为的载体或“由头”，与其他课程没有实质上的差异。只有这样，才不会出现固步自封的“窄化”式语文教育行为：断绝同其他课程的联系，自成一个独立的小系统，封闭僵死。
注释：
【1】《教育原理》陈桂生 著 华东师范大学出版社 1993年3月第一版 第10页
【2】《系统科学精要》苗东升著 中国人民大学出版社 1998年5月第1版 第42页
【3】《社会心理学》F•M•安德列耶娃 上海翻译出版公司出版 1984年3月第1版
第80页
【4】【6】【7】《素质教育：理论.操作.经验》周峰 著 广东人民出版社 1998年7月第1版 第93-98页 第290页 第97页 第98页
【5】《教育原理》金一鸣 著 安徽教育出版社 1995年12月第1版 第274页
本文发表于《语文教学通讯》（初中刊）2009年6月B刊 刊发时有删减
作者邮箱： mayx27@hotmail.com
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