概要：再看看语文的中一个重要内涵——阅读与写作罢，看官，你一定觉得好笑吧，别笑，听我道来。(1) 我区各乡镇的应该语文教学中基本是锁死学生的时间，没有阅读的时间的空间的机会。且去看各校的课程表罢，哪个学校把阅读放在语文教学的重要地位呢，语文新授课的教学时间排得满满的，学生只是在教师的引导下按部就班地学习，语文课堂教学法的强化训练，让教师与学生都无法抽出时间去阅读，有那个语文教师能给学生时间和机会广泛地涉猎与书本知识以外的知识哩。城镇学校的学生则是幸运，有了阅读的机会和阅读的场所，而我们乡村的学生呢，没有阅读的条件，试问乡镇学校都在为我们的学生创造了条件吗？当然，我区的各个学校都有阅读室，但又有哪个学校能拍自己人的心，把图书室对学生都有开放呢？诚然，有学生对学校的图书进行损坏、偷盗、撕毁，有些学校的管理人员为此大伤脑筋，但怎能么能因噎废食。其次，是如何选择学生阅读的书籍，去年的一次教研活动，笔者有幸参加了黔江民族中学的以读促写教研活动。有老师给我推荐了一系列的学生读物——《智慧背囊》、《生命刺梅》、《时文选猝》、《丁香花束》、《心灵氧吧》，当时，黔城书店没有售。我利用到

语文教研的困惑——来自重庆市黔江区语文教研和教学的思考,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

再看看语文的中一个重要内涵——阅读与写作罢，看官，你一定觉得好笑吧，别笑，听我道来。

(1) 我区各乡镇的应该语文教学中基本是锁死学生的时间，没有阅读的时间的空间的机会。

且去看各校的课程表罢，哪个学校把阅读放在语文教学的重要地位呢，语文新授课的教学时间排得满满的，学生只是在教师的引导下按部就班地学习，语文课堂教学法的强化训练，让教师与学生都无法抽出时间去阅读，有那个语文教师能给学生时间和机会广泛地涉猎与书本知识以外的知识哩。城镇学校的学生则是幸运，有了阅读的机会和阅读的场所，而我们乡村的学生呢，没有阅读的条件，试问乡镇学校都在为我们的学生创造了条件吗？当然，我区的各个学校都有阅读室，但又有哪个学校能拍自己人的心，把图书室对学生都有开放呢？诚然，有学生对学校的图书进行损坏、偷盗、撕毁，有些学校的管理人员为此大伤脑筋，但怎能么能因噎废食。

其次，是如何选择学生阅读的书籍，去年的一次教研活动，笔者有幸参加了黔江民族中学的以读促写教研活动。有老师给我推荐了一系列的学生读物——《智慧背囊》、《生命刺梅》、《时文选猝》、《丁香花束》、《心灵氧吧》，当时，黔城书店没有售。我利用到重庆的机会，跑了几个书店，终于在菜园口书市，得到这套丛书，如获至宝，这套丛书是集当代散文精品之大成，学生和我读了这套丛书，只有一个感觉，受益匪浅，受益匪浅。这是我自费购买的书，送给我班学生读。这就是说，如何读，怎么读？读什么？读了又有何作用。大家想想，大家研研，大家说说。

(2) 再说说订书报罢。

笔者在某中学作了一个调查，这中学有十几个班级，班上订阅报刊的只有一个班，订的是《创新作文》《语文报》《课堂内外》，在学校订的报刊有《中国教育界报》，《武陵都市报》《课堂内外》，其余的班级是近似地说还没有订书报。

在我们的学校，应让我们的学生养成订报的习惯，要让我们的学生从书报中吸收营养，这是我们的教师应该注意的。

( 3 ) 习作的目地是为什么。

习作的目地是为什么。我们的语文教师应值得考虑。我认为学以致用。学生学写作文就是要爱写作文。我们不少学校有写得好的学生精美的文章，是会让老师眼睛一亮的。而教师——尤其是语文教师应抓住这些闪光点，让学生的一点闪光点去爆发，只要引导恰当，是很有前途的。为什么我们老师不指导学生去习作，去投稿。我觉得这报刊、这杂志都开辟了习作选登，《语文报》、《课堂内外》杂志社、《创新作文》都有学生广泛的表演天地，这希望我们语文教师去引导学生，去推荐学生的作品，当然，也要我们教师去推荐，特别是语文教师去转变观念，学以致用，这应该是我区语文教学的最高目标。

我在我的语文教学法中，对于学生的习作，则是转变了以前的被动作文方式，我希望我的学生多写，爱写，乐写，对学生的优秀作文则是大加鼓励，希望学生都爱上写作，我是看到了学生的优美习作，——那怕是一丁点的进步，我都加以表扬，我是想让我的学生大面积地提高作文水平。

我是让学生在快乐中作文，在生活中作文，在创造中学习作文。

三、解决方法

一、思想的解放，

思想的解放是一个重要的前提，所谓的解放思想，有多种方面：一是教育界工作者的思想的解放。二是各个学校的行政领导的思想解放；三是学校教研工作的思想解放，四是教师在语文教学的思想解放。

我区教育界的教育工作者的思想转变，是如何在教研教学中注入新的理念，注入新的观点，如何深入一线，如何将外面的新的教育观点、教学方法、教学优秀案例传达给在教学一线教学的教师，是一个如何引导和督促各级学校在教研教学上更上一层楼，……作为教研，就是要调动教师都参与到教研中来，就不得不想一些办法，让教师都参与到教学中来。这也是一个教研的课题。

学校的思想解放是如何加强校本教研，如何在新课标的指导下，实在地把教学工作迈向一个新的台阶，是一个如何引导和帮助学校的教师在教学与教研的有机结合，如何让学生，学校，学区内的校本教研与时代的创新教学法相融合的过程，如何帮助教师利用互联网和多媒体以及外面世界的先进的教育理念用于指导教师的教学。

互联网真是个好东西，让时空一下子变小了，这是这十几年来的社会变化，我们区在互联网的利用上还没有达到一个新的高度，我认为，在互联网上建一个“教师教研平台”，这个平台可以发表各门学科的教研文章，可以抛砖，也可以引玉；智者见智，仁者见仁；教学一得，或是如何教学，是经验也好，是反思也罢，关键是区教育部门要给这个平台权利，这个教研平台是吸引全区教师参与，就是要在论文评比上下功夫，论文评比资格上给等次，在区级教研的资格上给出一定空间，吸引和鼓励教师特别是青年教师参与到教学教研中来，让全区教研而不仅仅是语文教研出成绩。

学校教研是如何让教学 “研”出新成果，如何让教师在教学中自觉地创新，如何在本校内的教师互动，师生互动。在创新教学中比学赶帮，如何在教学中勇于探索，将新的教学方法用于教学实践，在新课改中都有一个新的角色，我们不是在提倡教师都是研究人员吗？各个学校都有应该在语文的学科教研中有一个主研的样板，在阅读或是作文等方面的整个学校语文教师共同研究的课题，……要在学生学习上有提高，教研要围着是否有利于学生的发展，是否有利于教师的教学，是否有利于学校教研的进步而工作。

这些都是我区的教育工作者所要研究的课题，当然，在教学科研上，我们只要深入研究，就会去发现，就会找出问题，我们应该清醒地认识到找出了问题，并不是一个坏事，只有看到了问题，我们才能在教学工作中有目的，有对照。当然，我所要说的并不是语文这一门学科，其它的学科也是一样的，都要有一个改革，创新，探索的过程。

…………

这些都要的一个思想转变的过程。

二过程教学的解放

有了思想的解放，那就要用在教学过程中的解放。这是一种复杂的过程。它要有一个有力的引导和督促的机构，要有一帮具有创新理念、富于探索精神的语文教师集体，要融合创新的观念在我们的每一堂课中，每一个学生中，每一个教师中，要在教学中因人而异，因材施教，要让我们的每个教师都有发挥自己教学的特长，要让教师在教学中有能动性，在教研中有主动性，当我们一个教师能在教学研究中去发挥，去探索，去创新，我们的每一个教师在教学中的能量都得到充分的释放，我们想学生乐学，那我们也要教师乐教。我区的教学，我们的教育界事业，不是一件光彩事业么！今天我们都在喊建高地，创中心，那就是各门学科都要行动起来，一花争艳不是好，万紫千红才是春。

过程的解放是一项长期而又复杂的事情，是一个将创新转为规律而又创新的复杂过程，这是要求教育主管部门和学校行政、教导的支持，引导，我们的每一级学校，从小学，到中学，到高中，甚至于是到了大学，在教学的目的上是一致的，不仅仅是哪一个教学层次的创新，我区的教师应该清醒地认识到这一点。

三、细节中解放

这要求教师在教学中去如何进行创新讲解、创新阅读、创新作文，是每一全细节教学中的完美的组合。我认为，我区的教师在教学中要创新，在每节课上要创新，在每次习作训练上也要创新，对学生中的优点要表扬，对学生的优美作品要给他们指点，尤其是要及时地推荐，教师自己要大胆地撰写教学论文，而我区的教育界主管部门的有关人员要给我们的教师以学习，进修和论文发表的机会，让我们的教师或学习，或写作，教师也要积极地寻找机会，证明自己的价值，找准一个教师在教育工作的能力定格。





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