概要： 通过对粤教版高中语文新教材古诗文注释中的古今字、通假字处理情况的论析，我们发现了上述问题。笔者认为，新教材对注释中的古今字、通假字处理情况与常用工具书存在的这种分歧，使学生在古诗文学习上莫衷一是，无所适从，很难较好地构建古文字知识体系。同时也给古诗文教学制造了疑惑，增加了教学难度。因此，,笔者认为，无论是站在学术的角度，还是从教学的需要出发，都有必要对新教材古诗文注释中的这些问题加以科学修正，采用目前学术界通行的办法来注解课文所涉及到的古文通假字、古今字和异体字，使之与现行《古代汉语》大学教材相衔接，与目前通用的古代汉语工具书相统一，以便于中学生较为规范地学习古代汉语。参考文献： [1]郑振峰．词汇应用通则[M]．沈阳:春风文艺出版社，1999．[2]郑振峰．从甲骨文看上古汉语的假借现象[J]．河北师范大学学报(社科版)，1999，(4)．[3]王力．古代汉语（第一、二册）[M]．北京：中华书局，2005．[4]郑涛．古汉语概要 [M]．合肥：黄山书社，1993．［5］徐中舒．汉语大字典（缩印本）［M］．武汉：湖北辞书出版社、四川辞书出版社，1992. 联系

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    通过对粤教版高中语文新教材古诗文注释中的古今字、通假字处理情况的论析，我们发现了上述问题。笔者认为，新教材对注释中的古今字、通假字处理情况与常用工具书存在的这种分歧，使学生在古诗文学习上莫衷一是，无所适从，很难较好地构建古文字知识体系。同时也给古诗文教学制造了疑惑，增加了教学难度。因此，,笔者认为，无论是站在学术的角度，还是从教学的需要出发，都有必要对新教材古诗文注释中的这些问题加以科学修正，采用目前学术界通行的办法来注解课文所涉及到的古文通假字、古今字和异体字，使之与现行《古代汉语》大学教材相衔接，与目前通用的古代汉语工具书相统一，以便于中学生较为规范地学习古代汉语。

参考文献：
 [1]郑振峰．词汇应用通则[M]．沈阳:春风文艺出版社，1999．
[2]郑振峰．从甲骨文看上古汉语的假借现象[J]．河北师范大学学报(社科版)，1999，(4)．
[3]王力．古代汉语（第一、二册）[M]．北京：中华书局，2005．
[4]郑涛．古汉语概要 [M]．合肥：黄山书社，1993．
［5］徐中舒．汉语大字典（缩印本）［M］．武汉：湖北辞书出版社、四川辞书出版社，1992. 




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