概要： （二）通过充满人文的课堂氛围完成。只有在一个充满尊重和理解的宽松愉悦的环境中，每个人才能畅所欲言，才能平等的、真诚的进行交流。而要提高学生的语文素养，除了教师要做到尊重学生充满个性化的见解外，还要引导全班同学欣赏他人，尊重他人，宽容他人，使课堂氛围变得平等、和谐。同时，还要从学生的言谈举止等方面进行引导。比如；学生站立的姿势，回答问题时的眼神……这些细节性的礼仪都会对学生的综合素养产生巨大的影响，而这种人文的环境又会激发学生学习的兴趣和主动性，使工具性也在这个过程中得到更好的落实。 语文的工具性与人文性是相互依存，不可剥离的，两者正如一个钱币的两面。只是在具体的教学活动中，有时工具性的内容多一点，有时人文性的内容多一点，我们应该努力做到两者的统一。正是由于这种统一，赋予语文这种工具以特有的人文内涵，同时也正是由于这种统一，赋予语文课程的人文性以独特的呈现方式。所以，语文课程的工具性是在人文关照下的工具性，语文课程的人文性是与工具性相统一的人文性。联系方式：chqianli_ahnu@sina.com通讯地址：广东省汕尾市红海湾开发区白沙中学邮编：5166

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   （二）通过充满人文的课堂氛围完成。
只有在一个充满尊重和理解的宽松愉悦的环境中，每个人才能畅所欲言，才能平等的、真诚的进行交流。而要提高学生的语文素养，除了教师要做到尊重学生充满个性化的见解外，还要引导全班同学欣赏他人，尊重他人，宽容他人，使课堂氛围变得平等、和谐。同时，还要从学生的言谈举止等方面进行引导。比如；学生站立的姿势，回答问题时的眼神……这些细节性的礼仪都会对学生的综合素养产生巨大的影响，而这种人文的环境又会激发学生学习的兴趣和主动性，使工具性也在这个过程中得到更好的落实。
    语文的工具性与人文性是相互依存，不可剥离的，两者正如一个钱币的两面。只是在具体的教学活动中，有时工具性的内容多一点，有时人文性的内容多一点，我们应该努力做到两者的统一。正是由于这种统一，赋予语文这种工具以特有的人文内涵，同时也正是由于这种统一，赋予语文课程的人文性以独特的呈现方式。所以，语文课程的工具性是在人文关照下的工具性，语文课程的人文性是与工具性相统一的人文性。



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