概要：三：修辞1、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。2、明确不同修辞手法及其各自的作用。①描绘类（生动形象）：比喻、拟人②结构类（强调整齐）：对偶、排比、反复③语气类（增强语气）：反问、设问④强化类（突出特征）：夸张、借代⑤内容类（丰富含蓄）：引用、双关例一：（06年江西卷）请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。 (这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动)……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。（《秋光里的黄金树》）参考答案： 作者运用拟人、比喻修辞手法，/从形状、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，/

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三：修辞
1、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
2、明确不同修辞手法及其各自的作用。
①描绘类（生动形象）：比喻、拟人
②结构类（强调整齐）：对偶、排比、反复
③语气类（增强语气）：反问、设问
④强化类（突出特征）：夸张、借代
⑤内容类（丰富含蓄）：引用、双关

例一：（06年江西卷）请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。
(这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动)……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。（《秋光里的黄金树》）
参考答案：
作者运用拟人、比喻修辞手法，/从形状、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，/表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美。

答题点拨：回答“表达效果”这类问题，最好从“修辞自身的效果”与“对表达主旨所起的作用”这两个方面答题

例二：（07年天津卷）请欣赏“看到如此众多的小生命，坚忍不拨而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（《雪野里的精灵》）

参考答案：运用拟人手法，形象生动地写出了小生命顽强的生命力，表达了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情。


例三：那一天，去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁，露出一块标示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同，只要开口就不难分辨出，是天下人文故事的口口相传者，还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了一种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大书。清澈水波，被风吹起，仿佛薄薄霜色铺陈大地；自然湖光，被山收拢，一似翩跹秋叶装点森林。（刘醒龙《桃花鱼》）

参考答案：（1）修辞手法：拟人、比喻、对偶等。（答对三种得2分）（2）好处：形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧，表达了作者对桃花水母的高雅的生存环境的赞美。（每点1分。）

例四：（2007年浙江卷）分析文中画线部分的语言表达技巧。（5分）
目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。（蔡家园《泰山之思》）

参考答案： ①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用，不仅突出了雾中古树、山石的特点，而且使语句有韵律美。


常见答题模式： 修辞手法+修辞效果+作者情感。
1．比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。
2．排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性。
3．对比：强调了……突出了……
4．设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
5．反问：强调，加强语气等。
6．反复：强调了+加强语气。

巩固练习
1、请指出下列画线线句子的修辞手法，并分析其表达效果。
在古城里，河道被大桥小桥所联缀，与街道或平行或交错，使城市变成水的棋盘。(岸边的石条，被河水浸润得不辨颜色，远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长)。至于古老的护城河，据说从伍子胥在这里选址建了吴都，两千五百年来，就从未改变它的波光粼粼的壮阔。（《古镇苏州》）









参考答案：运用了比喻的修辞手法，把石条比喻成古书，形象地写出了石条的古老，又暗示了苏州悠久的历史和深厚的文化内涵。

2.请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）（06安徽卷《落叶是疲倦的蝴蝶》）
我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。









参考答案：这里用了比喻，/把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。


3.（2007年全国卷I）文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。








参考答案：
表现手法：比喻、拟人、对比
好处：形象生动地写出了胡杨林的顽强意志，表达了作者的赞叹之情。

突破之四：表达技巧
表达技巧指作品用来塑造形象、表现主旨的原则、规律和方法。鉴赏文学类文本的表达技巧就是分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想情感，达到了什么艺术效果等等。
1．表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）
从高考试卷的考题来看，考查描写方式最多，因此我们就突破描写这一点。
（1）景物、环境描写：作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所；②奠定文章的感情基调,渲染气氛；③为下文作铺垫；④推动情节的发展；⑤揭示人物心理，表现人物性格；⑥以景衬人。
（2）人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：
作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

2．表现手法
（1）对比、衬托(正衬、反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
衬托，除了分为正衬、反衬外，还要注意以下几种情形：
①以人衬人 ②以物衬物 ③以景衬情 ④以动衬静
（2）托物言志、象征、虚实结合（实写指眼前的、现实的；虚写指过去的、想像的、未来的、梦幻的）：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
（3）抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
（5）渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象，体现一种情感。


例一：（2006年安徽卷）文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？
且说我那天来到了行吟阁畔，(东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到)。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。
参考答案：
（1）特征：秀美，宁静。
（2）运用用衬托手法，/以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境反衬作者激荡的内心世界。

例二：（2007年四川卷）作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）

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