概要：、教学目标1、分析小说作品在中其他的人物形象，引导学生透过人物，揭露出封建思想对人们的毒害，理解作者反封建主题。2、分析祥林嫂所处的环境，体味反封建主题。、教学重点：引导学生透过人物，揭露出封建思想对人们的毒害，理解作者反封建主题。、教学步骤：1、请学生回顾祥林嫂悲剧的一生，复述故事情节。2、逐一分析其中主要的几个人物形象，引导学生从中体会反封建的实质。⑴、主要人物：“我”、鲁四老爷、鲁四婶、柳妈、婆婆、鲁镇人民等⑵、她们对祥林嫂的态度 请学生分析回答，教师引导之⑶、请学生分析祥林嫂所处的人文环境，探讨作品和作者深刻的反封建思想。教师作相应引导。3、板书设计：祥林嫂之死 根 源：封建伦理制度，旧的文化观念。解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。4、布置作业：完成《我的老师》中《祝福》一课相应练习。第四课时：与“言“共舞、教学目标1、理解小说中人物描写的几种方式。借鉴文章写作特点2、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。、教学重点：领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。、教学步骤：1、回顾上节课内容，引入本课时。2、引导学生

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<一>、教学目标
1、分析小说作品在中其他的人物形象，引导学生透过人物，揭露出封建思想对人们的毒害，理解作者反封建主题。
2、分析祥林嫂所处的环境，体味反封建主题。
<二>、教学重点：引导学生透过人物，揭露出封建思想对人们的毒害，理解作者反封建主题。
<三>、教学步骤：
1、请学生回顾祥林嫂悲剧的一生，复述故事情节。
2、逐一分析其中主要的几个人物形象，引导学生从中体会反封建的实质。
⑴、主要人物：
“我”、鲁四老爷、鲁四婶、柳妈、婆婆、鲁镇人民等
⑵、她们对祥林嫂的态度
        请学生分析回答，教师引导之
⑶、请学生分析祥林嫂所处的人文环境，探讨作品和作者深刻的反封建思想。教师作相应引导。
3、板书设计：
祥林嫂之死
   根    源：封建伦理制度，旧的文化观念。
解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。
4、布置作业：
完成《我的老师》中《祝福》一课相应练习。


第四课时：与“言“共舞

<一>、教学目标
1、理解小说中人物描写的几种方式。借鉴文章写作特点
2、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。
<二>、教学重点：领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。
<三>、教学步骤：
1、回顾上节课内容，引入本课时。
2、引导学生总结本文语言特色和在写作上值得借鉴的地方。
⑴、人物形象的语言符合人物性格特征。
⑵、在语言描写上蕴涵着作者深刻的主观思想感情。
⑶、结构上采取倒叙方式，处处设置悬念。
⑷、人物形象刻画深刻、典型。
⑸、利用环境深化主题、衬托人物形象。
3、完成课本后的练习。
4、板书设计：
⑴、人物形象的语言符合人物性格特征。
⑵、在语言描写上蕴涵着作者深刻的主观思想感情。
⑶、结构上采取倒叙方式，处处设置悬念。
⑷、人物形象刻画深刻、典型。
⑸、利用环境深化主题、衬托人物形象。
5、布置作业：
⑴、完成《我的老师》中《祝福》一课的习题。
⑵、写读书笔记。（两篇，《语文必读课本》第二册）

 

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