概要：以上几种设计思路，可以单独运用，也可综合运用。应根据教学目标、文本特点和学生学情灵活掌握。编在语文版教材八年级下册的《醉翁亭记》，笔者从综合运用的角度，在疏通语句的基础上作了如下设计：一、朗读课文，读通读顺 ： ①老师先范读第一段，再抽好中差三名学生朗读，并简略评点。②抽问复习词语解释和句子翻译。③ 质疑词句。 二、精心品读，揣摩妙句 ： ①在第二、三段中选择你认为精彩的句子，从用词、观察角度、修辞，融情于景的角度作分析。②活动形式：老师先示范，再让学生思考交流。三、人人动笔，小组合作： ①设计三个动笔写的题，分给六个组，根据题的特点选择独立写作或小组讨论的形式完成。②先分组活动，再集体交流。③三个题是：a仿照例子，根据课文内容写一幅对联。b选择一处文中出现的景点，发挥想象写200字左右的景物描写。C比较阅读《岳阳楼记》《醉翁亭记》，找出他们的异同。四、话题探究，领悟主旨：全班讨论：从文中找出依据，说说贯穿全文的思想感情是什么？你怎样评价作者的这种思想感情？五、深情朗读，熟读成诵 。

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以上几种设计思路，可以单独运用，也可综合运用。应根据教学目标、文本特点和学生学情灵活掌握。编在语文版教材八年级下册的《醉翁亭记》，笔者从综合运用的角度，在疏通语句的基础上作了如下设计：
一、朗读课文，读通读顺 ： ①老师先范读第一段，再抽好中差三名学生朗读，并简略评点。②抽问复习词语解释和句子翻译。③   质疑词句。
         二、精心品读，揣摩妙句 ： ①在第二、三段中选择你认为精彩的句子，从用词、观察角度、修辞，融情于景的角度作分析。②活动形式：老师先示范，再让学生思考交流。
三、人人动笔，小组合作： ①设计三个动笔写的题，分给六个组，根据题的特点选择独立写作或小组讨论的形式完成。②先分组活动，再集体交流。③三个题是：a仿照例子，根据课文内容写一幅对联。b选择一处文中出现的景点，发挥想象写200字左右的景物描写。C比较阅读《岳阳楼记》《醉翁亭记》，找出他们的异同。
四、 话题探究，领悟主旨：全班讨论：从文中找出依据，说说贯穿全文的思想感情是什么？你怎样评价作者的这种思想感情？
五、深情朗读，熟读成诵 。


                                                                                                                                                                  

  

    
 

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