概要：三曰用之法。相比起文言虚实词的意义和用法的变化多端，文言实词的词类活用、文言特殊句式则要有规律得多。我们首先要让学生掌握现代汉语句子的构成和分析方法，然后，对照文言文句的意义，判断词类活用方式和特殊句式，并从中摸索出词类活用和特殊句式的变化规律。三．能力作结叶圣陶先生曾说：“从国文科，咱们将要得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。”对于学习文言文，《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》教学说明明确指出：“着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。” 诚然，传统文化的发掘和整理，古代文明的继承与发扬，都离不开阅读。我们不仅要培养和提高学生古文阅读能力，而且还要使之成为一种习惯，一种生活方式。虽然，文言写作已不为人所提倡，但如果我们仅学而不用，与“屠龙之术”又有何异？2002年高考文言佳作《赤兔之死》的出现，一时引起轩然大波，各方褒贬不一。但是，从尝试文言写作所产生的巨大社会效应中，我们看到了文言写作的重要性，用文言写作，应该成为一种可能。它既是对学生所

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三曰用之法。相比起文言虚实词的意义和用法的变化多端，文言实词的词类活用、文言特殊句式则要有规律得多。我们首先要让学生掌握现代汉语句子的构成和分析方法，然后，对照文言文句的意义，判断词类活用方式和特殊句式，并从中摸索出词类活用和特殊句式的变化规律。
三． 能力作结
叶圣陶先生曾说：“从国文科，咱们将要得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。”对于学习文言文，《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》教学说明明确指出：“着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。” 诚然，传统文化的发掘和整理，古代文明的继承与发扬，都离不开阅读。我们不仅要培养和提高学生古文阅读能力，而且还要使之成为一种习惯，一种生活方式。
虽然，文言写作已不为人所提倡，但如果我们仅学而不用，与“屠龙之术”又有何异？2002年高考文言佳作《赤兔之死》的出现，一时引起轩然大波，各方褒贬不一。但是，从尝试文言写作所产生的巨大社会效应中，我们看到了文言写作的重要性，用文言写作，应该成为一种可能。它既是对学生所学知识的检验和巩固，也是对学生能力的培养和增强，并将有助于学生写出言简意赅的文章。
除此之外，教师个人的学识修养，也对文言文教学起着重要的作用，它是整个教学环节的催化剂。同一篇文章，名师的课能引人入胜，学生如坐春风。“道行”浅者，照本宣科，按部就班，则味同嚼蜡，学生如坐针毡。
总之，文言文教学，教师必须坚定一个原则：回归内容本身，而非形式。只有把文言文当作文言文，从内容出发来制定教学计划，安排教学内容，培养学生能力，提高学生语文素养，关注学生身心发展。才是真正的教育。一切形式上的东西，虽然也能吸引人，但“皮之不存，毛将焉附”？古往今来，教无定法，惟重内容，乃无法之法。

四． 展望
    《普通高中语文课程标准（实验）语文》教学大纲已提出新的要求：“弘扬和培养民族精神，使学生受到古代优秀传统文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明，献身人类进步事业的精神品格。”文言文的学习和教学，依然任重而道远。
    但是，只要我们牢记前苏联教育家苏霍姆林斯基振聋发聩的话语：“教育，这首先是人学。”秉承于漪老师所提倡的“引导人，教育人，关怀人”的宗旨；引时代活水，浇灌积淀深厚的古文土壤；我们的文言文学习和教学，才会焕发出新的活力。
（李胜  浙江省衢州市衢州高级中学航埠校区  324014  电话：13967035694   E-mail:lsheng7708@sohu.com）  
   


                 
 

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