概要：第四、培养“优生”的创造能力培养学生的创造力的重要性不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩较拔尖，但在“应试教育”的束缚下，“高分低能”都不是个别的现象。未来社会对人才的能力，特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而有意识地培养他们的创造能力。创造能力的培养，首先是创造思维的培养。要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼——即在坚持正确的政治方向和辩证唯物主义方法的大前提下，培养学生追求科学，崇尚真理的精神，让学生大胆地冲破迷信权威的思想牢笼，冲破盲从书本的思想牢笼，冲破膜拜师长的思想牢笼，冲破固执己见的思想牢笼。总之，让他们养成善于质疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独挡一面地开展班干工作到积极参加各类课余科技活动……只要学生具备了创造思维的习惯，其创造能力锻练的机会是无处不在，无时不有的。 上一页 [1] [2]

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第四、培养“优生”的创造能力
培养学生的创造力的重要性不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩较拔尖，但在“应试教育”的束缚下，“高分低能”都不是个别的现象。未来社会对人才的能力，特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而有意识地培养他们的创造能力。创造能力的培养，首先是创造思维的培养。要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼——即在坚持正确的政治方向和辩证唯物主义方法的大前提下，培养学生追求科学，崇尚真理的精神，让学生大胆地冲破迷信权威的思想牢笼，冲破盲从书本的思想牢笼，冲破膜拜师长的思想牢笼，冲破固执己见的思想牢笼。总之，让他们养成善于质疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独挡一面地开展班干工作到积极参加各类课余科技活动……只要学生具备了创造思维的习惯，其创造能力锻练的机会是无处不在，无时不有的。
 

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