概要：八、重视媒体手段，轻视思考想象多媒体技术的众多优势，与新课改的目的不谋而合。它不仅从手段、形式上，更从观念、过程、方法及师生角色等多方面赋予语文课堂教学以深层含义，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，营造了良好的学习氛围和教学情境。众所周知，多媒体可在瞬间展示大量突破时空的生动形象资料，更大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个个崭新的教学情境，从而有效地激发学生学习的积极性。但它毕竟是一种辅助教学手段，教师必要的讲授、点拨，学生必须的质疑、讨论才是课堂教学的主要手段。多媒体之于语文课堂教学，运用得当就会如虎添翼，运用不得当则会误人子弟。视多媒体为法宝而每课必用，收到的效果只是事倍功半甚至事与愿违。不仅仅是让教师手忙脚乱、学生视觉疲劳；更为严重的是，长时间的媒体展示，会把学生读书、思考、交流的时间挤掉，长时间的音像刺激，会使学生的思考和想象能力退化。尽管在新课改实验中存在着这样那样的误区，但毕竟教育改革是一项前无古人的事业，新课改是不可能一帆风顺的，是不可能一蹴而就的，它需要我们——坚守在教育一线的志士同仁共同去探讨和摸索，“不经历风雨

新课改，想说爱你不容易(人教版八年级必修),标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
八、重视媒体手段，轻视思考想象
多媒体技术的众多优势，与新课改的目的不谋而合。它不仅从手段、形式上，更从观念、过程、方法及师生角色等多方面赋予语文课堂教学以深层含义，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，营造了良好的学习氛围和教学情境。
众所周知，多媒体可在瞬间展示大量突破时空的生动形象资料，更大地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个个崭新的教学情境，从而有效地激发学生学习的积极性。但它毕竟是一种辅助教学手段，教师必要的讲授、点拨，学生必须的质疑、讨论才是课堂教学的主要手段。
多媒体之于语文课堂教学，运用得当就会如虎添翼，运用不得当则会误人子弟。视多媒体为法宝而每课必用，收到的效果只是事倍功半甚至事与愿违。不仅仅是让教师手忙脚乱、学生视觉疲劳；更为严重的是，长时间的媒体展示，会把学生读书、思考、交流的时间挤掉，长时间的音像刺激，会使学生的思考和想象能力退化。
尽管在新课改实验中存在着这样那样的误区，但毕竟教育改革是一项前无古人的事业，新课改是不可能一帆风顺的，是不可能一蹴而就的，它需要我们——坚守在教育一线的志士同仁共同去探讨和摸索，“不经历风雨怎能见彩虹”，我们坚信“阳光就在风雨后”。
参考文献：
1、《新课改100问》
 

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