概要：电脑绘画：《次北固山下》（王湾） 水彩画：《钱塘湖春行》（白居易）周五：演练“阅兵台”。在整个综合性学习过程中，我注意给自己的教师角色准确定位，尊重每个学生的差异，欣赏每位学生的“悟得”，尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生要勇于想象创新、敢于标新立异，并引导学生通过自我评价，小组互评，全班抽评，阶段评价等多种方式开展评价与总结，使学生体验到探究的乐趣、发展的喜悦、成功的自豪。例如开设“状元擂台”，评出每一个板块学习中表现最佳的学生，授予各单项学习内容的“状元”、“榜眼”和“探花”的荣誉称号。在综合性学习的尾声，为落实古诗背诵的效果，进行一些背诵默写、文学常识的测试，以检查学生的积累情况。附七：“古诗之旅”自我评价表——我参加“古诗之旅”的态度是很喜欢这次活动，积极表现。( )大家都参加，我不想显得落后，也一块学。( )不太喜欢，因为要学的内容太多，觉得有点困难。( )“古诗之旅”结束时，我能熟背的古诗词有三十首以上。( ) 二十首以上。( ) 十首以下。( )这次“古诗之旅”中，在古诗朗诵方面，我自信大方,声音响亮，感情充沛，有

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电脑绘画：《次北固山下》（王湾）
 
水彩画：《钱塘湖春行》（白居易）
周五：演练“阅兵台”。
在整个综合性学习过程中，我注意给自己的教师角色准确定位，尊重每个学生的差异，欣赏每位学生的“悟得”，尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生要勇于想象创新、敢于标新立异，并引导学生通过自我评价，小组互评，全班抽评，阶段评价等多种方式开展评价与总结，使学生体验到探究的乐趣、发展的喜悦、成功的自豪。例如开设“状元擂台”，评出每一个板块学习中表现最佳的学生，授予各单项学习内容的“状元”、“榜眼”和“探花”的荣誉称号。在综合性学习的尾声，为落实古诗背诵的效果，进行一些背诵默写、文学常识的测试，以检查学生的积累情况。
附七：“古诗之旅”自我评价表——
我参加“古诗之旅”的态度是 很喜欢这次活动，积极表现。(   )
大家都参加，我不想显得落后，也一块学。(   )
不太喜欢，因为要学的内容太多，觉得有点困难。(   )
“古诗之旅”结束时，我能熟背的古诗词有 三十首以上。(   )   二十首以上。(   )   十首以下。(   )
这次“古诗之旅”中，在古诗朗诵方面，我 自信大方,声音响亮，感情充沛，有感染力。(   )
练习的时候读得很好，一上台就慌了，甚至会忘词。(   )
背得很熟，就是有时节奏停顿不准确，感情没表达出来。(   )
这次“古诗之旅”中，
在古诗鉴赏方面，我 已经掌握了鉴赏的方法，并能写出较好的赏析词。（   ）
知道一些赏析的方法，就是赏析的不到位。（   ）
还不能用恰当准确的语言写出赏析词。（   ）
经过这次“古诗之旅”，我感觉自己 收获很大，在朗诵和赏析方面有了提高，表现得很棒。(   )
由于自信不够，错失了一些表现自己的机会，有点遗憾。(   )
不够好，还有一些问题没掌握好，还要加油。(   )
通过这次“古诗之旅”，我打算今后
二00五年七月
 

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