概要：侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我：“这是你所有的钱了吧？”她问。“是的，婶婶。”“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗？你善良了——但这实在很愚蠢。”“不，婶婶。”“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”“我不知道，婶婶。”“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课——所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。“噢，上帝！”她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶、一块面包而已。”6、夸张法。谁烧“阿房宫”从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，

写出事件波澜,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。

诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我：“这是你所有的钱了吧？”她问。

“是的，婶婶。”

“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗？你善良了——但这实在很愚蠢。”

“不，婶婶。”

“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”

“我不知道，婶婶。”

“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课——所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。

“噢，上帝！”她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶、一块面包而已。”



6、夸张法。



谁烧“阿房宫”

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：

“你们知道阿房宫是谁烧的？”

学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：

“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

督学看后，目瞪口呆。



课文《范进中举》主人公范进向丈人借钱去参加乡试，不仅被拒绝，还遭到奚落。如果范进因此不去乡试也就没有了后来的矛盾冲突，而范进偏偏要去，他觉得不去试一试对不起老师的教诲；范进去乡试如果不中也就罢了，他偏偏中了；中了之后如果从此一帆风顺也就万事大吉，而他偏偏又狂喜得疯了；他如果从此疯癫一生，也就没有续写的必要了，而胡屠户一巴掌下去，他又清醒过来了。真是一波未平，一波又起，生活往往是平淡的,经过这么一夸张，就妙趣横生。

再看《三国演义》中的一例，张飞喝断长板桥，一人独退几十万曹兵。按一般情节发展，张飞命休矣。但情节并没有按我们的预料发展，先是张飞喝破曹将胆，接着曹兵玩命逃窜相践踏，死伤无数。情节因夸张而出现突转，让读者悬着的心得以舒缓，一张一弛，套住了读者的心。

又如泰国作家克立巴莫的微型小说《独臂村》：一位医生在森林里发现一个古怪的村庄——村民皆无右臂。这个奇异的开头既吸引了医生又吸引了我们。随着情节的发展我们才明白：原来村民们曾参加过几次这里的选举，那些政客们来拉选票时，都许愿让普天下的人民共享幸福，而一旦当上议员便对人民的疾苦不闻不问。村民对这些政客深恶痛绝，决定不论谁家生了孩子都要砍掉右臂，“免得他们成人之后去举手投票，出卖灵魂……”

还如《新到的小梁老师》，写小梁老师为第一次上讲台背稿子：“同学们好！我姓梁，从现在开始我教你们化学，希望同学们好好学习天天向上，有不懂的问题随时可以问我。当然啦，课余时间也可以踢点球上上网……”结果上台一紧张，背成了：“同学们好！从现在开始我姓梁，你们教我化学课，希望同学们好好踢球，天天上网。当然啦，课余时间也可以学点习，有不懂的问题我会随时问你们……”

还有《变色龙》《钦差大臣》《连升三级》等等经典例子。



7、伏笔法。

什么是伏笔，文章的前段为后段埋下的线索，或者理解为写作者在前文有意识的为后文提供的一个让读者注意并引起兴趣的某个信息点，可以是一句话，一个动作，一幕景致，一个眼神，一个物件等，在后文对这个信息点有所照应的一种技法。

在《三国演义》中，关云长寻兄不得，暂时求取栖身之所，屈居曹丞相帐下，曹丞相赏识其才，也赏识其忠义，百般礼遇，以知己相待，赐金送官，而云长去意已决，身在曹营心在汉，拳拳桃圆结义情，封金挂银，过五关，慨然而去。这个情节可以说是一大伏笔，没有曹丞相之恩，就没有华容道上的义释曹操。伏笔设得巧，照应做得妙。如果没有前面的曹丞相的恩遇这个伏笔，云长放走曹操，绝对不符合情节逻辑和其身份，云长在读者中的形象也会大打折扣的。莫泊桑也是善使伏笔的大家，在《项链》中，马蒂尔德的虚荣在故事的开篇就已经明确点示出来，为参加舞会作精心打扮也在情理之中，向好友借金项链为在舞会中出尽风头埋下了伏笔，也为丢失项链埋下了伏笔，因为虚荣可能会迷醉，因为迷醉可能会忘我，在忘我的时候，丢失项链就合情合理。前有伏笔，后有照应。在归还真项链时，朋友并没有丝毫在意，这又为后面再次朋友相见埋下伏笔，也为最后道破项链是假埋下了伏笔。伏笔在文中接连出现，给读者提供了极好的二度创作空间，加深了读者的阅读欲望。我们在感叹马蒂尔德命运的同时，也为作者的匠心独运拍案叫绝。要提醒同学们的是，只有伏笔，没有照应，也是行文大忌。



应注意避免的问题：

1．将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。

2．情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。

3．为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，破绽百出。



训练：

1、揣摩运用方法，根据情景讨论，续说情节，使其有波澜。

情景：①.上自习时，我们看到老师都去开会去了，于是打开了教室里的电视机，正在兴头时，突然看到班主任站在教室门口……

②晚自习后，我和李明同学一起回家，走到小巷深处，突然看到前方有三个人朝我们逼过来，我们正要转身往回走，又看到后面也走过来两个人……

③上课铃响了，班上某同学慌慌张张地往楼上跑，却跑到别班教室喊“报告！”……

2、根据下列感情起伏的安排，分别写一段话：

①满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取

②闲适→惊喜→失望→悲观

③欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快



作者邮箱： SANREN123456＠TOM.COM

上一页  [1] [2] [3] [4]