概要：很明显，这个学生对爱情产生了憧憬，但又对早恋的舆论产生了一种害怕感，心情是矛盾的。处在向往与害怕之间，因此我以自身的经历感受回复她，给她的憧憬注射现实成分。告诉她：“如何选择要看你把什么看得最重要，把什么看得最透，选择之后会有什么后果，会不会产生矛盾，这些矛盾能否协调解决。在一般情况下，中学生的恋爱并不是非常可靠，原因有以下几点：1、恋爱双方没有经济基础，自然没有经济上的大矛盾，因为在学校读书时，我们没钱可以向家里人伸手要；假若走出社会，没钱还能向家里人要吗？答案当然是不可能，我们只能靠自己的双手去挣。到时才发现，这种经济上的矛盾原来是那么的不可调和，那会不会太迟呢？2、恋爱双方的生理、心理仍处在发展变化中。对恋爱中万一出现的可能事实，如失恋等，有没有心理准备，到时能否承受得起？一次失恋承受完了，那么再来第二次或第三次第四次，你是否有着健康的心理去承受这一次又一次的创伤？你能不能保证自己在恋爱过程中保持一种健康的心理成长呢？怕只怕在经过太多的恋爱失恋之后，你内心的情感会一点一滴的消失，到最后成为一个无情物，对爱情再也提不起兴趣，走到这份上，那不就悲哀了嘛！3、恋爱双

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很明显，这个学生对爱情产生了憧憬，但又对早恋的舆论产生了一种害怕感，心情是矛盾的。处在向往与害怕之间，因此我以自身的经历感受回复她，给她的憧憬注射现实成分。告诉她：

“如何选择要看你把什么看得最重要，把什么看得最透，选择之后会有什么后果，会不会产生矛盾，这些矛盾能否协调解决。在一般情况下，中学生的恋爱并不是非常可靠，原因有以下几点：

1、 恋爱双方没有经济基础，自然没有经济上的大矛盾，因为在学校读书时，我们没钱可以向家里人伸手要；假若走出社会，没钱还能向家里人要吗？答案当然是不可能，我们只能靠自己的双手去挣。到时才发现，这种经济上的矛盾原来是那么的不可调和，那会不会太迟呢？

2、 恋爱双方的生理、心理仍处在发展变化中。对恋爱中万一出现的可能事实，如失恋等，有没有心理准备，到时能否承受得起？一次失恋承受完了，那么再来第二次或第三次第四次，你是否有着健康的心理去承受这一次又一次的创伤？你能不能保证自己在恋爱过程中保持一种健康的心理成长呢？怕只怕在经过太多的恋爱失恋之后，你内心的情感会一点一滴的消失，到最后成为一个无情物，对爱情再也提不起兴趣，走到这份上，那不就悲哀了嘛！

3、 恋爱双方都正处在青春成长期，各自的世界观、人生观仍未完全成熟，会随时改变。或许今天他对你的评价是温柔可人的，你的一切都在他美的范围，可再过三年四年这些审美成熟后，在他眼里或许你再也不是这么完美，而是庸俗烦人的。那怎么办？或者今天你对他的评价很好，认为他是自己心目中的白马王子，既英俊潇洒，又才华横溢。可到你走出社会，你又会觉得这只是校园小生型的人，毫无气慨，那又怎么办呢？在学校的时候会有一种人适合自己的需求，可到了社会之后这种人往往又不再适合自己了，而是另外一种人身上有更适合自己需求的东西，因为那就是自己一生所最需要的东西，而这种东西这个人不能给自己，恰恰其他人可以给。如果你今天过早的对此进行了选择，那你不就会后悔了吗？因为学校只是生活的一个小圈子，选择的范围自然小，而社会则是个大圈子，选择的范围自然大，更能选择更适合自己的人。

4、 假如恋爱的一方进了大学，另一方没有进入大学校门，而是踏入了社会，从此独自闯荡生活，那你说这份爱还会不会再继续？即使是双双踏入了大学校门，走出社会之后，你就能保证双方都会在同一个城市工作吗？我们都不能预料这些，又如何有可靠的爱情呢？我与丈夫相恋八年，经历是艰辛的，经济、就业、调动花费了我们不少精力、财力。就去年调动我的工作，我们不断的“梅州——四会”来回跑，足足跑了七趟，花了七万多元，幸亏他是一位痴情汉，如果换了一个薄情郎，他会舍得花这笔钱把你调过来吗？就是肯花这笔钱也未必能调动的。很多事情经历了之后就会恍然大悟。

我述说的也只是一家之言，你是个很有主见的女孩，如果在此时你正面对这种选择的话，应该如何做，我想你自己心中已经有数了吧！无论你如何选择，我都尊重你，因为你把它告诉了我，就说明你把我当作朋友，朋友要互相尊重，对吧？我尊重你。同时我也尊重你的选择。”

（四）将心比心，尊重他们的爱情

在我的脑海深处最记得的是有个晚上，一位1米7 的男生一脸忧伤的走到我面前，告诉我他正在经历的一份爱情，他说那个女孩因病死了，自己很难接受这个事实，然后他大吼一声的抱着头在我面前哭了起来。

面对这样真诚的学生，我没有理由去责怪他，我理解他的感受，失去心爱之人的那种撕心的感受；由己及人，对照一下我自己，连想一下自己的爱人如果有一天突然离我而去的情景，我都会很伤感的痛哭一场，何况人家是真真切切的失去了一个恋人。

听着他的倾诉，我忍不住陪着他流了一阵泪水，然后就彼此的共鸣点和他交流了一翻，最后我把自己的MP3拿给他听了一个钟头的音乐，使他的情绪缓和过来之后。我要求他要重新做个生活的强者，并告诉他这也是死者的愿望。接下来的日子，每次考试他的成绩都出奇的好。他告诉我，这是一次刻骨铭心的爱情，留给他的不仅仅是痛苦，还有很多无法道清的东西。



爱人与被爱都没有错，成人一样，学生也一样，我们应该尊重他们，如果我们熄灭不了这种爱火的燃烧，我们就只有引导他们正确的去爱，理智的去爱。但在交流中我们不能忘了一个中心：给他们的行为加点现实成分，让他们明白付出了行动之后，就要有能力去承担应有的责任，而不是逃避。





参考书：侯慧君、辛爱民主编的《青春期心理健康教育》军事医学科学出版社、金盾出版社第一次出版





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