概要：促：检查落实，促其养习。经常性的检查落实情况，及时发现典范学生（养习优秀生、养习进步生等），表扬其人、推介其经验，适时发现落后学生，因材施教，巧妙地隐“恶”扬“善”，促基上去，另外，经常性的检查，还在于督促学生持之以恒地、一丝不苟地反复训练，杜绝敷衍塞责、半途而废等情况发生。五、一点说明以上教学实践的要互处于三个“三”：一是三步目标，即三学年各有具体目标，只是相对独立，即名为分立、实为一体，相互配合，互相促进，以达到整体提高二是三种课型。三是教学方法的“三三制”即“认识－迁移－转换并内化”三步层进式教学方法。因此本实验可以名为：“三课型”“三三制”高中语文整体素质培养目标教学法，简言之，即“三三式”高中语文目标教学法。 上一页 [1] [2] [3]

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促：检查落实，促其养习。经常性的检查落实情况，及时发现典范学生（养习优秀生、养习进步生等），表扬其人、推介其经验，适时发现落后学生，因材施教，巧妙地隐“恶”扬“善”，促基上去，另外，经常性的检查，还在于督促学生持之以恒地、一丝不苟地反复训练，杜绝敷衍塞责、半途而废等情况发生。
五、一点说明
以上教学实践的要互处于三个“三”：一是三步目标，即三学年各有具体目标，只是相对独立，即名为分立、实为一体，相互配合，互相促进，以达到整体提高二是三种课型。三是教学方法的“三三制”即“认识－迁移－转换并内化”三步层进式教学方法。因此本实验可以名为：“三课型”“三三制”高中语文整体素质培养目标教学法，简言之，即“三三式”高中语文目标教学法。
          

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