概要：综合实践活动课还较好地体现了教学活动全员参与、开放、灵活，注重体验，激发创造等现代教育的特点。大家认识到，不管是学科课还是活动课都承担着素质教育的任务，学科教学要改革也要向综合实践活动课学习，注意研究课堂的开放性和学生的自主探索。加大研究的因素，渗透活动的成分，强化实践的特点，这样才能较好地贯彻国家课程标准的总体育人要求。在学校领导的引导和支持下，学校的学科教研活动深入展开起来：数学学科教师借鉴了活动课教学模式、提示了开放性问题研究模式；语文学科改变了阅读课传统的讲读分析教法，借鉴活动课主题式教学法，产生了以解决学生质疑为主题的“解疑型”教学模式和以感情朗读为主要表现形式的“自主学习”教学模式；美术、自然、劳动等课堂教学的研究性也进一步加强。美术教师还大胆提出了“软化学科边缘”的观点，在美术课上，教师用语文课文导入新课，在学生作画时，提倡学生进行语言交际活动，学生可以下位子去欣赏别人的作品。在七年级“做头饰”一课，教师借鉴综合实践活动课的经验，启发小组研究要表演一个什么节目？再分别制作“头饰”，最后进行化妆表演。使学科课程的综合性、实践性和创新性大大加强。三、借鉴课

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综合实践活动课还较好地体现了教学活动全员参与、开放、灵活，注重体验，激发创造等现代教育的特点。大家认识到，不管是学科课还是活动课都承担着素质教育的任务，学科教学要改革也要向综合实践活动课学习，注意研究课堂的开放性和学生的自主探索。加大研究的因素，渗透活动的成分，强化实践的特点，这样才能较好地贯彻国家课程标准的总体育人要求。
在学校领导的引导和支持下，学校的学科教研活动深入展开起来：数学学科教师借鉴了活动课教学模式、提示了开放性问题研究模式；语文学科改变了阅读课传统的讲读分析教法，借鉴活动课主题式教学法，产生了以解决学生质疑为主题的“解疑型”教学模式和以感情朗读为主要表现形式的“自主学习”教学模式；美术、自然、劳动等课堂教学的研究性也进一步加强。美术教师还大胆提出了“软化学科边缘”的观点，在美术课上，教师用语文课文导入新课，在学生作画时，提倡学生进行语言交际活动，学生可以下位子去欣赏别人的作品。在七年级“做头饰”一课，教师借鉴综合实践活动课的经验，启发小组研究要表演一个什么节目？再分别制作“头饰”，最后进行化妆表演。使学科课程的综合性、实践性和创新性大大加强。

三、借鉴课题研究的经验，抓教师科研立项工作

我学校综合实践活动课课题研究受到了县教委领导的重视，得到了各级专家的亲自指导。一年的研究实验使课题组的教师进步很快。超乎我们的想象，他们原来大多是名不见经传的普通老师，有的是刚参加工作的新教师。一年的试验之后，他们的教学思想比一般教师有了突出的变化，他们的教学方法不再僵化，他们的工作态度更加主动、认真，他们愿意学习，不辞辛苦，产生了一种自觉的研究愿望。
一年来课题组共活动11次，大家都是挤占自己工作、休息时间，积极参加活动，毫无怨言。他们的教学模式也有了本质的变化。教师和学生亲近了，学生在课堂上表现出很强的参与意识。以学生为主体的教学模式成了课题组教师课堂教学的共同特点。我们称课题组的变化为“综合实践活动课课题组”现象。
为什么教师进入课题研究后，工作的积极性和创造性能够迸发出来？我们分析主要原因是：1、课题组承担的工作具有探索性、创造性特点；（创造性工作具有挑战性和冒险性的特点，参加试验的教师受学校的信任承担课题任务，都有做好工作的愿望，在工作的挑战面前，他们都能积极迎接挑战，焕发了创造热情）2、课题有专家的直接指导，教师能够得到及时培养；（试验工作得到了课题组兰善清教师等专家的及时帮助，使课题组教师能够随时得到最先进的信息，不断增强试验的信心。）3、课题组有比较得力的组织者和带头人；4、改革方案清楚，改革具有可操作性、有成效；5、学校教学改革的氛围。
“综合实践活动课课题组”现象的出现，给了学校领导一个深刻的启示：教科研是促进教师队伍提高的有效手段，科研给教师带来的不仅是丰硕的教学成果，科研的过程对教师来说，是一个发现自我，认识自我，激励自我的过程。科研对教师的激励远大于行政命令的作用。“综合实践活动课课题组现象”证明，参加教育科研迅速提高教师水平，并不是神话。
本学期，我们结合综合实践活动课的成功案例，向学校全体教师提出了每个人都要做研究型教师的要求。提出的具体要求是，每个教研组和每个教师都要确定自己教学工作中的一、两个问题，用科学研究的方法分析解决问题。我们管这种工作要求叫“科研立项”。学校为立项单位，教研组和个人承担学校的某个专题进行研究。每学期要召开立项工作研讨会，总结科研推进工作的经验，交流论文。各校积极落实学区的科研立项要求，并积极建立科研网络。教师们改革的积极性大大提高，自觉性进一步加强。
综合实践活动课课题组在搞研究课时，总要依据一定的教学理念进行集体专题研究。大家一起探讨一种教学模式，一起备课，然后分别进行试验和总结。进行专题研究的优点是，大家集中精力攻克一两个难点问题，使改革工作滚动发展。这样的改革成功率高，教师的热情也能够持久。
受到课题研究的启发，我们进一步强化了学校对教师科研立项的管理。今年打破了以往评选优秀课的常规形式。开展了“评选白桑中学优势学科”的活动。要求申报白桑中学优势学科的教研组，变泛泛汇报工作为专题研究汇报，同时要有专题研究课展示。引导教研组和教师树立科研意识，改革意识。最后我们评出了生物学科组、综合活动课课题组、美术教研组、音乐教研组为我学校的教科研优势学科组。
综合实践活动课课题组的研究给我学校的教学改革注入了一种活力。我们支持课题组的活动，尽可能参与他们的活动，通过他们的研究进展透视教学改革的前沿动态，并积极促进课题研究的进展，推广他们进行改革的好思路和好方法。
　　我们感到，综合实践活动课课题研究成果是我学校教学改革的重要资源。课题组老师先进的教学观念，优秀的课堂教学模式在全市都受到了好评，远渡千山万水去外面学习先进的经验是必要的，更不能忽视自己身边的教科研先进典型。身边的榜样更容易让教师们接受，我们要更好地发挥课题组的带动作用，促进山区教学改革工作得到了整体性优化。

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