概要：河北迁安二中 贾国田 邮编064400 短短的一节课，要充分利用，提高效率，就必须使学生的大脑处于积极的思维状态，这就要求教师在上课开始就采取各种有效方法，将学生学习的欲望、学习的兴趣调动起来。如果只是干篇一律地“今天我们讲▪▪▪▪▪▪”势必会引起学生的乏味，影响教学效果。而如果方法巧妙，讲究艺术性，就会使学生积极投入到新知识的学习中去，事半功倍。下面是我在语文教学中经常使用的一些导引方法。1、温习旧知法这种方法就是在课前温习已学过的知识，在此基础上，通过相似联想、相反联想、相关联想等，引出要讲的课题。这种方法的好处是既巩固了已学的知识，又渗透了新旧知识的联系。例如在讲《再别康桥》一课时，因为上一课是毛泽东的《沁园春·长沙》和《采桑子·重阳》，在学习这篇课文之前可以先检查背诵，然后向学生提问：“毛泽东词的风格是什么?”接下来老师就可以这样导入：“毛泽东的词风格豪迈奔放，抒发了革命家的情怀，那么现代著名诗人徐志摩诗的风格又是怎样的呢?今天我们就来共同学习一下他的《再别康桥》”2、引经据典法这种

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河北迁安二中 贾国田 邮编064400

短短的一节课，要充分利用，提高效率，就必须使学生的大脑处于积极的思维状态，这就要求教师在上课开始就采取各种有效方法，将学生学习的欲望、学习的兴趣调动起来。如果只是干篇一律地“今天我们讲▪▪▪▪▪▪”势必会引起学生的乏味，影响教学效果。而如果方法巧妙，讲究艺术性，就会使学生积极投入到新知识的学习中去，事半功倍。下面是我在语文教学中经常使用的一些导引方法。

1、温习旧知法

这种方法就是在课前温习已学过的知识，在此基础上，通过相似联想、相反联想、相关联想等，引出要讲的课题。这种方法的好处是既巩固了已学的知识，又渗透了新旧知识的联系。

例如在讲《再别康桥》一课时，因为上一课是毛泽东的《沁园春·长沙》和《采桑子·重阳》，在学习这篇课文之前可以先检查背诵，然后向学生提问：“毛泽东词的风格是什么?”接下来老师就可以这样导入：“毛泽东的词风格豪迈奔放，抒发了革命家的情怀，那么现代著名诗人徐志摩诗的风格又是怎样的呢?今天我们就来共同学习一下他的《再别康桥》”

2、引经据典法

这种方法就是引用一些名人名言、掌故、传说等，激发学生的联想力和想像力，使课堂增加趣味性。

例如要讲《勾践灭吴》时，我先在黑板的两侧写上对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三干越甲可吞吴。”然后这样导入：“清末小说家蒲松龄几次考试落第后看透了官场的黑暗，放弃科考，立志写鬼狐故事。在他的书房有一副自勉联(指向黑板读出来)大家知道‘破釜沉舟’和‘卧薪尝胆’这两个成语的来历吗?(学生回答)今天我们就来看看勾践是如何卧薪尝胆灭掉吴国的。”

3、介绍背景法

这种方法就是介绍文章写作的社会背景。许多文章，尤其是现实性较强的散文、小说、诗歌、戏剧等，其思想内容紧紧和时代相联系，不交代背景就难以深入理解文章的主题。而如果在课前简要介绍背景，讲课时再有意识地予以点拔、提示，文章思想内容的理解就水到渠成了。

比如讲毛泽东的《沁园春·长沙》时，因为作者当时抒发的情感与他所处的时代、他的经历有直接关系，离开背景就难以把握主题，因而可以这样介绍背景导入：“1925年，中国革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南省的农民运动。这年秋天，毛泽东在广州主持农民运动讲习所，在长沙停留数日，重游橘子洲，写下了豪迈奔放的《沁园春·长沙》。”

4、设问引思法

这种方法就是老师设计问题，让大家思考回答，调动学生积极参与，最后教师总结点评，引出所要讲的课题。

比如讲《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，上课前我先问大家：“21世纪应具备什么样的思想品质?”学生畅所欲言后，教师小结导入：同学们的发言真可谓是百花齐放、百家争鸣，不过这种思想都离不开教育，离不开道德。1998年诺贝奖获得者曾共同作过一个宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，就必须回首二千五百年，去吸取孔子的智慧。可见儒家思想在新的世纪里仍闪耀光芒，继续发挥着作用。今天我们就一同来学习《论语》里的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。”

5、展示图片法

这种方法就是将与课文有关的图片或挂于黑板前或印发给大家，从欣赏图片入手引入课题。

比如讲《名人传序》，可以事先找来贝多芬、米开朗基罗、列夫托尔斯泰三位艺术家的头像图片挂在黑板上让大家欣赏，看看他们有什么共同特点。学生讨论，教师总结导入：这三位都焕发着智慧的光彩，也都流露着苦难的印痕，我们今天看一看分别为这三个人做传的法国著名作家罗·曼罗兰是怎样认识评价他们的。”

6、音乐欣赏法

音乐能放松心灵，陶冶情操，激发灵感。如果在课前导入时放一段与之相关的音乐，容易荡起学生情感的浪花，唤起学生的联想和想象，使学生很快进入课文需要的情境之中。然后教师再抓住时机，把学生的思维从感性升入理性。这样做既符合人类的认知规律，又能让学生获得美的享受，很快地调动了学生的学习积极性。

如讲李清照的词《一剪梅》时，为了激发学生的学习兴趣，课前可播放《月满西楼》（为《一剪梅》谱曲），学生在和唱中体会词的意境美和音韵美，这时教师再适时引入课题，教学就会收到良好的效果。

又如讲史铁生的《我与地坛》，学习第二部分时可播放歌曲《母亲》，让学生在优美的旋律和动人的歌声中体会母爱的朴素与深沉，从而领悟母亲对儿子的关怀与儿子对母亲的热爱。

另外，还可以采用讲故事，做游戏等方法引入课题。只要能很好、很快地引导学生进入课题情境就是好方法。需要注意的是导引时间一般不宜超过5分钟，方法要灵活多样，因为再好的方法总用也会乏味的。一堂生动的教育课

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若不是亲自参加,很难知道这是在干什么。4500名师生端坐在操场上，不时地有学生从座位上上站起来接过话筒，发表自己的想法。虽然还不免幼稚、单纯,但他们有一股青春的热情,他们在表达他们的心声。主席台上的梁校长适时地点头,点评,给以鼓励．

这是河北省迁安市第二中学在召开开学典礼，大会进行到了最重要的一项——学校校长讲话．校长的讲话稿打印成小册子，全体师生每人一册．梁校长打破了传统的开会模式，由校长讲师生听变化为校长和学生互动式．他首先代表学校领导向新来我校老师和学生表示热烈的欢迎向给我校作出贡献的师生表示诚挚的感谢，然后就引导大家带着问题自读某些段落，回答问题．整篇讲话稿全是按照＂阅读－思考－回答－点评＂的方法学习的．整个会上共有２０多名学生回答了问题，表达了自己的想法．其中有一个细节，在谈到人生理想时，梁校长引用了一句名人名言：不用笔写下来的理想旧不是理想．然后要求全体师生拿起笔在笔记本上写下自己的人生理想．整个会场顿时静下来，大家在树志向，写理想．

这是一次开学典礼，也是一次生动的教育课．它教育了学生自我教育，自我塑造，自我提高，也启发了学生勤于思考，勤于表达，勤于动笔．它教育了老师，使老师进一步明白学校提倡的＂五种课堂＂的内涵，＂五种课堂＂要求老师教学的课堂是思考的课堂，是表演的课堂，是讨论的课堂，是操作的课堂，是动笔的课堂，校长的讲话简直就是＂五种课堂＂的范本，是一次完美的素质教育公开课。

开学之初，在一种特定的场合，用一种特定的方式，对全校4500名师生进行了一次特殊的教育，这是梁校长的创意，充分展示了他的教育艺术。近十年来，在梁校长的带领下，迁安二中出现了教育教学改革的热潮，先后有多个市级、省级、国家级教研课题。教育教学成果显著，连续10年高考上线人数居本市二中系列第一名。

关爱三则

河北迁安二中 贾国田 邮编 064400

一

那年，我刚毕业。感情的经历几乎使我崩溃，自以为世界上没有谁比我更糟糕。

那夜，本该是满月的，可阴云笼罩，没有一丝月光。风也没有，只有一片寂静和偶尔的虫鸣。一个人在操场上坐久了，浑身凉凉的，但又似乎什么感觉也没有。自己的感情重压只有自己来承受，整天一言不发，不愿意和别人谈话。

回办公室时，已快要下晚自习了。忽然发现办公桌上有一个纸包，我打开一看，里面有两块月饼和一张纸条。纸条上写着：

老师，您辛苦了。这两天您虽然依然投入地讲课，可我们发现您有心事。您不是告诉我们不论遇到什么事情都要坚强吗？您也要坚强。送您两块月饼，祝您中秋节快乐。

没有署名，但看笔迹，我知道是谁。我的心情不好，在学生面前竭力掩饰自己，可是最后没有逃开学生的眼睛，被他们发现。可爱的学生，心灵清纯似水，融融如火，给老师冷漠的世界里洒下了一缕温暖的阳光。我爱他们，他们也爱我呀。

二

1999年7月9日，我的病愈发厉害了，校领导让我在家养病。

妻子把我一个人放在房间里去上班了。病痛让我坐立不安，看书，看电视，听音乐……全没有心情。挨到中午12点，妻子还没有回家，小女儿从幼儿园回来，叫着饿，我没心思做饭，只是让她吃面包。

……

3点30分，有人敲门，我开门一看，妻子一脸大汗。她进门便说：“我上午跑了几家医院，你的病应该到夏官营医院去做手术，我到那里办好了手续，咱们收拾收拾东西吧。”

我没有任何思想准备，一点儿也没有料想到妻子为了我的病没有上班顶着烈日骑了40多里的路，这让我愧疚不已。结婚几年来，我想得更多的是自己，自己的工作成绩，自己的感情收获，却很少想到我为妻子，为女儿，为家里奉献了什么。我不知道这样下去该是多么的可怕。

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