概要：（二）外在牵引教师对其职业道德价值赋予，并不完全是由教师自觉地产生的，而与外在的综合牵引相关联。外在的条件和扭转，为教师对其职业道德的适应起着相当重要的作用。首先，全社会应努力形成尊师重道的好风气，使教师因从事了太阳底下最崇高的事业而感到自豪，乐教思教，把当好一名老师作为报答社会的内在追求；其次，全社会积极开展对教育和教师的良性道德评价，既不拔高要求、求全责备，又不降低水准、放松要求，通过舆论和引导，促成教师自觉提升。1、以师为本，继续提高教师的社会地位和物质待遇，创造师德建设良好的宏观环境。 近年来，党和政府在提高教师的政治地位和物质待遇方面做了极大努力，教师的工作、生活条件有了巨大的改善，社会地位也有了很大提高。但在“用世界上最少的钱办最大的教育”的国情制约下，教师职业远没有达到“受有羡慕和尊敬”。这种反差，是影响提高教师职业道德水平，激励广大教师敬业、乐业、精业的主要结症之一。一些教师习惯于一个教案、一种教法数十年，教师以各种名义私自办班补课，收受学生家长礼物屡禁不止就是一个明证。 因此，切实落实《教师法》，大力提高教师的物质待遇和社会地位，动

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（二）外在牵引
教师对其职业道德价值赋予，并不完全是由教师自觉地产生的，而与外在的综合牵引相关联。外在的条件和扭转，为教师对其职业道德的适应起着相当重要的作用。首先，全社会应努力形成尊师重道的好风气，使教师因从事了太阳底下最崇高的事业而感到自豪，乐教思教，把当好一名老师作为报答社会的内在追求；其次，全社会积极开展对教育和教师的良性道德评价，既不拔高要求、求全责备，又不降低水准、放松要求，通过舆论和引导，促成教师自觉提升。
　　1、以师为本，继续提高教师的社会地位和物质待遇，创造师德建设良好的宏观环境。 
    
    近年来，党和政府在提高教师的政治地位和物质待遇方面做了极大努力，教师的工作、生活条件有了巨大的改善，社会地位也有了很大提高。但在“用世界上最少的钱办最大的教育”的国情制约下，教师职业远没有达到“受有羡慕和尊敬”。这种反差，是影响提高教师职业道德水平，激励广大教师敬业、乐业、精业的主要结症之一。一些教师习惯于一个教案、一种教法数十年，教师以各种名义私自办班补课，收受学生家长礼物屡禁不止就是一个明证。 
因此，切实落实《教师法》，大力提高教师的物质待遇和社会地位，动员全社会“尊师重教”，真正体现“尊重知识，尊重人才”是师德建设的首要环节。
    2、面向未来，改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进得来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优秀分子的补充。疏通将不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。 
    3、激扬鼓励，改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多得，少劳少得，不劳不得。要在这方面借鉴国外发达国家的进步做法。
4、人文关怀，健全考核评价制度。 

以师为本，人文的关注中学教师的职业倦怠，提高教师的职业承诺，更多地研究和关注教师个体内心世界可能产生的冲突、失衡，所应秉取的态度、信念及行为准则和价值体系，让广大教师能把所从事的工作当作体验幸福与人生价值的事，自觉履行教师义务，承担教师责任，践行教师行为，优化教师形象，提高教师精神世界，保持心理平衡健康，战胜自我，超越自我。建立健全的师德养成机制已刻不容缓！

主要参考文献： 
《新伦理学教程》魏英敏主编 北京大学出版社1993年5月版 
《西方德育原理》钟启泉、黄志成编著，陕西人民教育出版社 1998年4月版
《知识转型与教育改革》　石中英著　教育科学出版社　2001年5月第1版

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