概要：第三，要对学生进行必要的礼仪教育。要从民族礼仪学的角度对学生的“说话者身体行为”和“用语是否得体”两项内容进行引导，培养学生正确的语体意识。二是要在全社会形成学习汉字传承文明之风。这也是极为重要的。没有良好的学习氛围，没有全社会的广泛参与，只走形式、跑过场，是不行的。对社会上不规范用字之行为要进行适当地教育、引导，这也是很必要的工作。近年来，为规范使用汉字，国家出台了一系列的法令，但这些法令能否得以贯彻，还有待于检验。综上所述，对学生进行汉字语体感的教育应做为语感的一项重要内容，成为母语教学中一项不可或缺的部分，广大语文教师和教育工作者在这一点上应达成共识。语体教育不能脱离于语用过程，要在语用过程中对学生进行由浅入深、循序渐进的教育，不可操之过急，也不可掉以轻心。附：①《从人字说起》，萧启宏著，新世界出版社2004年1月出版，第一章（人本文明）第2至6页。②简称《标准》，下同。 作者邮箱： wuyun_0320@sohu.com上一页 [1] [2]

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第三，要对学生进行必要的礼仪教育。要从民族礼仪学的角度对学生的“说话者身体行为”和“用语是否得体”两项内容进行引导，培养学生正确的语体意识。

二是要在全社会形成学习汉字传承文明之风。这也是极为重要的。没有良好的学习氛围，没有全社会的广泛参与，只走形式、跑过场，是不行的。对社会上不规范用字之行为要进行适当地教育、引导，这也是很必要的工作。近年来，为规范使用汉字，国家出台了一系列的法令，但这些法令能否得以贯彻，还有待于检验。

综上所述，对学生进行汉字语体感的教育应做为语感的一项重要内容，成为母语教学中一项不可或缺的部分，广大语文教师和教育工作者在这一点上应达成共识。语体教育不能脱离于语用过程，要在语用过程中对学生进行由浅入深、循序渐进的教育，不可操之过急，也不可掉以轻心。



附：①《从人字说起》，萧启宏著，新世界出版社2004年1月出版，第一章（人本文明）第2至6页。

②简称《标准》，下同。 作者邮箱： wuyun_0320@sohu.com

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