概要：四、建立激励机制，保证校本教研的实效“以校为本”的教研活动是促进教师专业可持续发展的有效机制，它需要强而有力的支持系统与激励、保障机制作保证。为了提高教研工作的实效性，我校制定了《岩峰职中教学科研制度》、《岩峰职中关于备课、上课、听课、作业批改奖惩制度》，同时规定每双周星期三下午第三节为新课程学习会，实行新课程课堂教学管理，从而把教研工作纳入制度化、规范化轨道。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久的开展，我校还克服了经费紧张的困难，优先保障教研所必备的硬件设备及相关资料的配置：学校订购了大量教育教学方面的杂志、图书供教师阅览；及时把一些教育教学理念、教学理论资料翻印分发给每位教师。学校还深化以校为本教研制度建设，努力营造充满教研精神的教学氛围：鼓励教师在教育教学过程中发挥自主性，在工作中发挥主人翁的态度；鼓励教师在教育教学之余，进行教学反思，提笔撰写教研文章，并设立专项资金奖励在县级以上刊物发表教研文章的教师；引导广大教师在学习贯彻课程标准的基础上，自主决定每堂课所讲授的内容、授课的方式或顺序等；鼓励教师充分发挥自身优势，努力追求教学艺术的个性化，

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四、 建立激励机制，保证校本教研的实效
“以校为本”的教研活动是促进教师专业可持续发展的有效机制，它需要强而有力的支持系统与激励、保障机制作保证。为了提高教研工作的实效性，我校制定了《岩峰职中教学科研制度》、《岩峰职中关于备课、上课、听课、作业批改奖惩制度》，同时规定每双周星期三下午第三节为新课程学习会，实行新课程课堂教学管理，从而把教研工作纳入制度化、规范化轨道。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久的开展，我校还克服了经费紧张的困难，优先保障教研所必备的硬件设备及相关资料的配置：学校订购了大量教育教学方面的杂志、图书供教师阅览；及时把一些教育教学理念、教学理论资料翻印分发给每位教师。
学校还深化以校为本教研制度建设，努力营造充满教研精神的教学氛围：鼓励教师在教育教学过程中发挥自主性，在工作中发挥主人翁的态度；鼓励教师在教育教学之余，进行教学反思，提笔撰写教研文章，并设立专项资金奖励在县级以上刊物发表教研文章的教师；引导广大教师在学习贯彻课程标准的基础上，自主决定每堂课所讲授的内容、授课的方式或顺序等；鼓励教师充分发挥自身优势，努力追求教学艺术的个性化，进而创造出与众不同的教学风格。此外，我校还把教师参与教学研究工作与奖惩、晋升、职务评聘等挂钩，从根本上激发教师充分发挥自身的潜能，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动“以校为本”教研活动向新的进程迈进。
开展以校为本的教研活动，是教师在横向交流中博采众长，获得提高。落实校本教研的开展，加强校本教研的力度，使教师在个性成长与校本教研的互动中加快自身的专业发展。
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