概要：4、严格训练的纪律。训练实行大轮次：全班完后为一个轮次，每一轮次中，教师密切注意，不符合要求的必须重来，教师认真了，学生也就不采取应会了事的态度了。5、随时展示成果，给学生以激励和动力。我不把阅读时间和朗诵比赛、演讲比赛等看作是口语训练时间，而是把这些时间用来展示口语交际训练的成果，要求学生将平时训练成的能力运用于这些场合，尤其是阅读教学中，抽学生回答问题等，如学生表现出色，就及时给予表扬、鼓励，给学生以甜头，从而使学生在平时的口语训练中更加投入。6、坚持不懈，持之以恒。做任何事都贵在坚持，口语交际训练也一样，教师必须天天督促，时间长了学生也就自觉了，形成习惯了。“锲而不舍，金石可镂”，持之以恒，学生的口语能力一定会提高的。①②处的论述参照周诚《口头作文训练的基本机制》一文（见《语文教学与研究》2000年第3期第6页） 作者邮箱： lzcj666@yahoo.com.cn上一页 [1] [2]

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4、严格训练的纪律。训练实行大轮次：全班完后为一个轮次，每一轮次中，教师密切注意，不符合要求的必须重来，教师认真了，学生也就不采取应会了事的态度了。

5、随时展示成果，给学生以激励和动力。我不把阅读时间和朗诵比赛、演讲比赛等看作是口语训练时间，而是把这些时间用来展示口语交际训练的成果，要求学生将平时训练成的能力运用于这些场合，尤其是阅读教学中，抽学生回答问题等，如学生表现出色，就及时给予表扬、鼓励，给学生以甜头，从而使学生在平时的口语训练中更加投入。

6、坚持不懈，持之以恒。做任何事都贵在坚持，口语交际训练也一样，教师必须天天督促，时间长了学生也就自觉了，形成习惯了。“锲而不舍，金石可镂”，持之以恒，学生的口语能力一定会提高的。



①②处的论述参照周诚《口头作文训练的基本机制》一文（见《语文教学与研究》2000年第3期第6页）

 作者邮箱： lzcj666@yahoo.com.cn

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