概要：许多老师都有这样的感觉，在课堂上提到课外内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。课堂中教师如能根据学生这一特点，以故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。孩子爱听故事，各种和课文有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入学习状态，这其中常见的就是一些作家、伟人的故事，或民间故事、童话故事等。如在讲授《古代寓言二则》时，我让学生讲自己最喜欢的寓言故事，然后，告诉学生，今天我们要学习两则寓言，看看谁能在学完课文后，将它们生动形象地讲给大家听。这样一来，学生的精气神儿来了，读起书来声音异常响亮。后来，有的学生讲完文中的故事后，觉得不过瘾，又找来厚厚的文言寓言故事来读，问其为何不读现代文的寓言，学生答得也妙，我读文言故事既能明白其中的道理，又加深对文言文的印象，何乐而不为之呢？说罢，摇头晃脑、像模像样地读了一段给我听。在实际教学中，还可利用音乐导入，使学生进入课文情境，体会感情，感受意境。有时还可利用音乐长与文字的优势，让学生更好的去体会文章，同时也用另一种方式培养了学生的想象力。爱因斯坦说过：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家”。琴棋书画本是教师必备的基

导入有度·诱发兴趣·激活潜能——浅析课改形势下语文课堂教学的导入艺术,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
许多老师都有这样的感觉，在课堂上提到课外内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。课堂中教师如能根据学生这一特点，以故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。孩子爱听故事，各种和课文有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃的进入学习状态，这其中常见的就是一些作家、伟人的故事，或民间故事、童话故事等。如在讲授《古代寓言二则》时，我让学生讲自己最喜欢的寓言故事，然后，告诉学生，今天我们要学习两则寓言，看看谁能在学完课文后，将它们生动形象地讲给大家听。这样一来，学生的精气神儿来了，读起书来声音异常响亮。后来，有的学生讲完文中的故事后，觉得不过瘾，又找来厚厚的文言寓言故事来读，问其为何不读现代文的寓言，学生答得也妙，我读文言故事既能明白其中的道理，又加深对文言文的印象，何乐而不为之呢？说罢，摇头晃脑、像模像样地读了一段给我听。
在实际教学中，还可利用音乐导入，使学生进入课文情境，体会感情，感受意境。有时还可利用音乐长与文字的优势，让学生更好的去体会文章，同时也用另一种方式培养了学生的想象力。爱因斯坦说过：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家”。琴棋书画本是教师必备的基本素养，在语文教学中，教师如能结合课文，运用适当的感官手段拓宽课堂容量，常会收到意想不到的良好效果。
五、温故知新，点面互动，新旧结合，多维思考。
新课标明确提出，要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。
孔子云：“温故而知新。”回顾旧知识是导入新课的常用方法。如在学习梁衡的《夏》时，我是这样设计导语的：“走过多姿多彩的春，越过清冷萧瑟的秋，趟过小雪滋润的冬，我们走向炎热的夏，去感悟夏的紧张、热烈、急促，这节课我们就来学习《夏》”。简单的几句话不仅点明了前几篇课文的风格，也交代了新课的主要内容，引起学生对前几课内容的回忆，从而更好地投入到新课学习中去。
学习《七颗钻石》这篇童话故事时，我设计了这样的导入：“同学们，在浩月当空、繁星满天的夜晚，巴金爷爷写下了散文《繁星》、冰心奶奶写下了小诗《繁星》，同样19世纪的俄国有一位伟大的作家列夫·托尔斯泰看到繁星满天，写下了童话故事《七颗钻石》，今天我们就来学习这篇童话”。这样的导入将本学期的关系密切的课文结合起来，加深感知，对学生的归纳性学习有一定的帮助。因此在教学中，教师应适时激发学生兴趣，运用旧知，开启新知，调动学生学习的积极性，起到情感传导的作用，把学生引入无比瑰丽的知识世界，创设出和谐的课堂气氛。
实质上，导入没有固定的模式，形式也是多种多样的。除上述几点外，还有图示导入、提炼观点导入、介绍背景导入、点出人物导入、叙述故事导入、图画导入、游戏导入、作业导入等等，但不同的导入都是为了学生能更好的学。一方面教者必须根据教学内容、教学目标和学生实践去精心设计，使之符合思维规律，激发学生对母语学习的兴趣。另一方面，新教材的科学性、人文性也为广大语文教师更好的驾驭教材提供了有利先机。只要教师导入时注意导入方式的科学性、新颖性、灵活性、简明性、生动性，就能使它更好地服务于课堂教学。
课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。设计得好，它能优化知识结构，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏惧情绪，培养学生的审美情趣，挖掘学生潜能的沃土，迸发新颖的创造性思维，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟和体会语文——我们的母语教材的魅力，。

上一页  [1] [2]