概要：生乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，次不为近者热而远者凉乎？（节奏明快，针锋相对。）生丙：吾不能决也。双方斗为平局，不分胜负。（“哦！”全班发出热烈的喝彩声。）师：孔子当年判平局反映了孔子“知之为知之，不知为不知”实事求是的态度，如果你是“孔子”，会怎么裁判呢？生：仍然是平局师：为什么？生：因为两个小儿的观点都是错误的。两个小儿观察事物光凭直觉，被一些表面现象所迷惑。早晨、中午的太阳离地球的距离是一样的，太阳大小也相同，只是背景不同罢了。事实证明：在教学中，恰当地运用合作方式，既可以提高学生自主探索的能力，又可以形成与他人合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。德国教育家斯普朗格说，“教育的核心是人格心灵的唤醒”，教育最终目的不是传授或接纳知识与技能，而是要从人心灵深处唤起个体的创造力的觉醒。知识像海水般浩瀚，每天都注入新的活水，任何人无论有多大的精力都是无法完全传授的，教师只有充分发挥学生的主体作用，努力营造和谐的学习氛围，积极为学生创设条件，引导学生通过自主探索去发现、创造，才能真正让学生插上翅膀腾飞。 作者邮箱： 上一页 [1] [2]

自主探索，让学生插上翅膀腾飞,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

生乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，次不为近者热而远者凉乎？（节奏明快，针锋相对。）

生丙：吾不能决也。双方斗为平局，不分胜负。（“哦！”全班发出热烈的喝彩声。）

师：孔子当年判平局反映了孔子“知之为知之，不知为不知”实事求是的态度，如果你是“孔子”，会怎么裁判呢？

生：仍然是平局

师：为什么？

生：因为两个小儿的观点都是错误的。两个小儿观察事物光凭直觉，被一些表面现象所迷惑。早晨、中午的太阳离地球的距离是一样的，太阳大小也相同，只是背景不同罢了。

事实证明：在教学中，恰当地运用合作方式，既可以提高学生自主探索的能力，又可以形成与他人合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。

德国教育家斯普朗格说，“教育的核心是人格心灵的唤醒”，教育最终目的不是传授或接纳知识与技能，而是要从人心灵深处唤起个体的创造力的觉醒。知识像海水般浩瀚，每天都注入新的活水，任何人无论有多大的精力都是无法完全传授的，教师只有充分发挥学生的主体作用，努力营造和谐的学习氛围，积极为学生创设条件，引导学生通过自主探索去发现、创造，才能真正让学生插上翅膀腾飞。

 作者邮箱： 

上一页  [1] [2]