概要：例如：在《木兰诗》这篇文章的教学中，有的同学提出木兰肯定在打仗中老是躲着，不然那么多的战争，一个拿针线的少女怎不会被打死，加之十二年中，真的木兰不会被发现为女的吗？通过探讨，有的同学回答当时少数民族可能没有汉族的男耕女织的生活，男女都能骑马打仗，也有的同学说本文主要的目的只是为了表现木兰心系祖国、体谅父母以及不贪功名利碌的品质。还有的同学说，这只是一个民歌，运用了夸张的写法，虚实结合，木兰理所当然不会被发现是女的了。通过由学生自己提出问题自己解决，给学生自主的空间，培养学生的创新精神。总之，教育的实践关键在课堂教学，在课堂上培养学生的发问精神并非一朝一夕之事，应从小抓紧，从现在抓好。在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘果子”，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！【注释】①《中学语文教学研究》52页，苏立康主编，中央广播电视大学出版社出版。【参考文献】中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编：《素质教育观念学习提要》，北京，三联书店，2001。 作者邮箱：

让学生敢答、敢问、善问——浅谈初中《语文》课堂教学,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
例如：在《木兰诗》这篇文章的教学中，有的同学提出木兰肯定在打仗中老是躲着，不然那么多的战争，一个拿针线的少女怎不会被打死，加之十二年中，真的木兰不会被发现为女的吗？通过探讨，有的同学回答当时少数民族可能没有汉族的男耕女织的生活，男女都能骑马打仗，也有的同学说本文主要的目的只是为了表现木兰心系祖国、体谅父母以及不贪功名利碌的品质。还有的同学说，这只是一个民歌，运用了夸张的写法，虚实结合，木兰理所当然不会被发现是女的了。通过由学生自己提出问题自己解决，给学生自主的空间，培养学生的创新精神。

　　总之，教育的实践关键在课堂教学，在课堂上培养学生的发问精神并非一朝一夕之事，应从小抓紧，从现在抓好。在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘果子”，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！



【注释】

①《中学语文教学研究》52页，苏立康主编，中央广播电视大学出版社出版。

【参考文献】

中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编：《素质教育观念学习提要》，北京，三联书店，2001。

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