概要：我们认为：能用图把每幅图景画出来的当是上乘功夫，应当给以最高分。也可以用语言把每幅图景描述出来，锻炼的是口头表达能力。描述好的也给高分。下一步，挖掘每一幅途径中蕴涵地意义。故乡风筝图---对故乡的怀念、依恋自然景物描写 杨柳 山桃 风筝 春天小弟看风筝图---孩童的活泼、天真外貌、神态描写 喜欢游戏的天性精神虐杀图以长凌弱 凶残愚昧---动作描写补过忏悔图忏悔，对自己灵魂的解剖、反省-心理描写再下一步，选择其中的一幅图景，做一点深层次的开掘，打破阅读感悟中的“广而全”的模式，倡导一种“点而精”的方式。a游戏游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 写一写你小时候做过的游戏，玩过的玩具（包括玩具的制作）b忏悔对人性的尊重，自我良知的复苏。 忏悔使自己的灵魂得到解脱而获得新生，使被伤害人的心灵获得一点慰籍（二战后西方人的忏悔与日本人的不愿忏悔）c“我”得到宽恕了吗？-说说《风筝》的结尾，为什么这样结尾？ 呼唤人性的美，人情的美还可以让学生去上网，或到图书馆搜集有关的资料，或与作品有关的文

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我们认为：能用图把每幅图景画出来的当是上乘功夫，应当给以最高分。也可以用语言把每幅图景描述出来，锻炼的是口头表达能力。描述好的也给高分。



下一步，挖掘每一幅途径中蕴涵地意义。

故乡风筝图---对故乡的怀念、依恋----自然景物描写

           杨柳 山桃    风筝  春天

小弟看风筝图---孩童的活泼、天真----外貌、神态描写

            喜欢游戏的天性

精神虐杀图----以长凌弱   凶残愚昧---动作描写

补过忏悔图----忏悔，对自己灵魂的解剖、反省-----心理描写



再下一步，选择其中的一幅图景，做一点深层次的开掘，打破阅读感悟中的“广而全”的模式，倡导一种“点而精”的方式。

a游戏----游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

        写一写你小时候做过的游戏，玩过的玩具（包括玩具的制作）

b忏悔----对人性的尊重，自我良知的复苏。

        忏悔使自己的灵魂得到解脱而获得新生，使被伤害人的心灵获得一点慰籍（二战后西方人的忏悔与日本人的不愿忏悔）

c“我”得到宽恕了吗？-----说说《风筝》的结尾，为什么这样结尾？

 呼唤人性的美，人情的美

还可以让学生去上网，或到图书馆搜集有关的资料，或与作品有关的文化背景，培养学生搜集、筛选、处理信息的能力。我们在网上搜索的周粲的《满天的风筝》就可以与本文比较阅读。

需要说明的是：这里的考查，离不开教师—学生  家长---学生  学生---学生  学生自我 的多方面的评价，所以，学生的成长记录袋是必不可少的，但学生本人应该是成长的主要记录者，成长记录应始终坚持诚信的原则，有教师，家长，同学开放性的参与，确保阅读成绩记载的典型、客观、真实。



行文至此，忽忆及英国前首相 温斯顿*邱吉尔在《我的早年生活》中的一段话：“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知，这样一来，只能出现一种结果—---场场考试，场场失败。”用这段话来描写我们目前的阅读考试，真是再恰当不过了。一场阅读，到处失分。考得学生都不敢再读了，这不是阅读考试的悲剧又是什么？

让我们一起在阅读考试上做点文章，好使我们的学生能保持阅读的热情，获得阅读的成功吧。























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