概要：确实，由“应试教育”转向素质教育是中国教育改革和发展的总趋势，是历史赋予我们每一个教育工作者的光荣使命。素质教育的推广要求教师不再仅仅是知识的传授者，而是要教会学生如何去面对社会，面对人生，面对可能会遇到的种种问题。在能力的提高的同时，我们又时时不能忘记语文本身所肩负的特殊责任——筑起一代人的灵魂。所以，我们在平时一定要充分调动学生的主体意识，提高课堂教学的效果和学生的综合素质，同时注重有效的及时的引导。而这一切都要求你彻底改变“教师中心”的专制型教学机制，发挥教师的主导作用，扮演好教师的课堂角色，当然，这种角色的扮演并不是固定不变的，既可能“情随景移”，也可能“入乡随俗”，如，教学目标意图与所用的教材不同，学生的特点不同，学习的环境或条件不同，教师自身的条件和素质不同，所选择的教师角色必定也会不同，正如魏书生老师所谈的切身体验，同一个人，坐在人民大会堂的主席台上，与骑自行车撞了红灯站在交警面前，其角色意识是完全不同的。所以，我们还需要把教师能够扮演的各种角色，灵活地运用到各种不同的教学内容中去。参考书目：①《人生平台上的语文》，科学出版社2002年9月第一版，第1

如何摆正自己的位置——浅谈初中语文课堂教学中教师主导作用的体现,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



确实，由“应试教育”转向素质教育是中国教育改革和发展的总趋势，是历史赋予我们每一个教育工作者的光荣使命。素质教育的推广要求教师不再仅仅是知识的传授者，而是要教会学生如何去面对社会，面对人生，面对可能会遇到的种种问题。在能力的提高的同时，我们又时时不能忘记语文本身所肩负的特殊责任——筑起一代人的灵魂。所以，我们在平时一定要充分调动学生的主体意识，提高课堂教学的效果和学生的综合素质，同时注重有效的及时的引导。而这一切都要求你彻底改变“教师中心”的专制型教学机制，发挥教师的主导作用，扮演好教师的课堂角色，当然，这种角色的扮演并不是固定不变的，既可能“情随景移”，也可能“入乡随俗”，如，教学目标意图与所用的教材不同，学生的特点不同，学习的环境或条件不同，教师自身的条件和素质不同，所选择的教师角色必定也会不同，正如魏书生老师所谈的切身体验，同一个人，坐在人民大会堂的主席台上，与骑自行车撞了红灯站在交警面前，其角色意识是完全不同的。所以，我们还需要把教师能够扮演的各种角色，灵活地运用到各种不同的教学内容中去。









参考书目：



①《人生平台上的语文》，科学出版社2002年9月第一版，第17页。

②《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，2003年2月第七版，第75页。

③ 国际21世纪教育委员会：〈〈学习：内在的财富〉〉教育科学出版社，1998年版，第101页。

④ 周庆元主编〈〈中学语文教学原理〉〉，湖南教育出版社1992年版，第45—46页。

⑤ 《语文教学展望》，华东师范大学出版社，2002年2月第一

 作者邮箱： oncemore3212@sina.com

上一页  [1] [2] [3]