概要：第四册第一单元1、关于“小家”和国家的关系。2、关于我国历史上的“忠”、“义”思想。3、收集我国一位古代思想家的资料，围绕一个主题整理成文。第二单元1、从美国动画片《花木兰》说起。2、木兰形象可信吗？3、巾帼不让须眉。4、从《破阵子·醉里挑灯看剑》看辛弃疾的晚年生活。第三单元1、模仿央视“焦点访谈”节目，向同学深入报道一个校园热点问题。如“减负”、“心理健康”、“中考”、“追星”……2、就校园内的某些现象，分别写一则表扬性短论和一则批评性短论。3、读报纸、看电视，写一则新闻短评。第四单元1、关于记叙文中“误会”题材的写法。2、为型小说征文。3、《骆驼祥子》赏析。4、关于《红楼梦》（1）简析一个“红楼”人物。（2）大观圆建筑物的命名研究。（3）小说原名“石头记”的含义。（4）《红楼梦》中的“梦”。第五单元1、竞赛演讲：读革命故事 做世纪新人2、社交演讲：在入团仪式上的演讲3、节日演讲：为母亲喝彩（母亲节）4、规范辩论：正方：不想当将军的士兵不是好士兵反方：总想当将军的士兵不是好士兵5、由辩论：拾金不昧要不要回报。第六单元用心灵与自然对话：（1）面对日月星辰、花草虫鱼

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第四册
第一单元
1、 关于“小家”和国家的关系。
2、 关于我国历史上的“忠”、“义”思想。
3、 收集我国一位古代思想家的资料，围绕一个主题整理成文。
第二单元
1、 从美国动画片《花木兰》说起。
2、 木兰形象可信吗？
3、 巾帼不让须眉。
4、 从《破阵子·醉里挑灯看剑》看辛弃疾的晚年生活。
第三单元
1、 模仿央视“焦点访谈”节目，向同学深入报道一个校园热点问题。如“减负”、“心理健康”、“中考”、“追星”……
2、 就校园内的某些现象，分别写一则表扬性短论和一则批评性短论。
3、 读报纸、看电视，写一则新闻短评。
第四单元
1、 关于记叙文中“误会”题材的写法。
2、 为型小说征文。
3、 《骆驼祥子》赏析。
4、 关于《红楼梦》
（1） 简析一个“红楼”人物。
（2） 大观圆建筑物的命名研究。
（3） 小说原名“石头记”的含义。
（4） 《红楼梦》中的“梦”。
第五单元
1、 竞赛演讲：读革命故事  做世纪新人
2、 社交演讲：在入团仪式上的演讲
3、 节日演讲：为母亲喝彩（母亲节）
4、 规范辩论：
正方：不想当将军的士兵不是好士兵
反方：总想当将军的士兵不是好士兵
5、 由辩论：拾金不昧要不要回报。
第六单元
用心灵与自然对话：
（1） 面对日月星辰、花草虫鱼、冬雪春雨……引发无限遐思，用散文的形式写下来。
（2） 考察一种植物，用以物喻人的写法写一篇散文。
        第七单元
1、 编一期班报、校报。
2、 写一篇书评。 








（二）课例
第三册第五单元 科技说明文的写作
教学目标 
初步学会写科技说明文。
课前准备
6、 引导学生读懂《“激光”两篇》，了解其写法。
7、 自由组合、分组活动：
甲组：参观大白岸村一香菇专业户的生产基地，仔细了解木屑香菇的整个生产过程。
乙组：进行一项科技小制作或解释一种自然现象。
教学过程
i. 导入新课
师：同学们，你们认为写好说明文的关键是什么？
生：（议论纷纷，比较一致的看法是：要熟悉说明对象。）
师：对，写好说明文，首先要非常了解说明对象。香菇的生产过程、科技小制作的程序、一种自然现象的原因，大家都弄清楚了吗？
生：弄清楚了！
师：好，今天我们就来写一篇说明文，向读者介绍香菇的生产过程，科技小制作的程序，或解释一种自然现象。
ii. 汇报调查和实践情况
师：下面请同学们汇报调查和实践情况。
生1：（汇报参观香菇棚的情况。）我参观了大白岸村潘大爷的香菇场，他向我详细地介绍了袋料香菇的生产过程。第一、做好准备工作。请木工做一个接种箱；做一个蒸柜；搭建一个大棚；准备一间培养室。第二、备料。备足杂木糠、塑料筒袋等。第三、装料。将杂木屑、红糖、水按一定比例装入专用塑料桶袋。第四、高温杀菌。把料棒装入蒸柜进行高温杀菌。第五、接种。把杀菌后的菌棒放入接种箱内接入菌种。第六、培养。把菌棒移到保持一定温度、湿度的培养室内进行培养。第七、入棚。等菌丝长满菌棒后，就可把它移到大棚内进行管理，大棚内也要保持一定的温度和湿度。第八、采菇。第九、烘菇。剪去菇脚，放入烘干箱内烘干。
生2：（介绍自己参与的一项小制作。）我经一个烤饼摊摊主的同意，参与了烤饼的制作。第一、备料。包括面粉、糖馅、芝麻馅、菜干馅等。第二、和面。把面粉放入塑料盆加入适量的老酵和水搅拌搓成团。水要加得适量，以不太粘手能捏团为好。第三、发酵。第四、做坯。等面粉发酵后，就可以做饼坯了。先将面粉团搓成一条粗细均匀的粉棒，再用刀切成以个个小块，然后用手搓成圆团。做完一个个圆团之后，用滚筒将圆团压成皮子。做好皮子后就可以包馅了，包好馅后再用滚筒压成饼。第五、烤饼。用文火，时间不宜太长。
生3：（解释一种自然现象）夏季，在午后或傍晚，常会看到一群群燕子越飞越低。这时，老人们会说：“天又要下雨了。”这是为什么呢？就这个问题，我向自然老师请教。她说，是昆虫易受天气的影响，导致燕子低飞的。下雨前，空气里的水汽含量急剧增多，小昆虫的翅膀沾湿了，只能沿着地面爬动或在叶面停留。那些伏居在土壤中的昆虫也会觉得不舒服，纷纷爬出土外，此乃燕子捕食的好时机。故燕子低飞天要下雨。
iii. 写法指导
师：从大家的汇报中得知，同学们对说明对象都已经熟悉了。那么，如何抓住特征、安排合理的顺序、选用适当的说明方法写好这篇文章呢？让我们再回顾一下《“激光”两篇》的写法。这篇文章提供了两种写法，请大家比较两种写法的不同。
生：两篇文章内容几乎相同，但写法不同。前者是一般说明文的写法，后者是用书信形式和第一人称。
生：两篇文章都用了举例子、作比较、列数字等说明方法。
iv. 口头作文
师：看来，同学们对如何写好这篇作文已经是心中有数了。下面请同学们口头作文。
生：（口头作文，略）
师：（点评，略）
v. 作业
课后完成这篇作文，明天上交。
第三册第六单元写作训练
抒写人间真情
教学目标
初步学会写以物为线索、以人为中心的记叙文。
课前准备
1、 分组谈话：话题——在与亲人的十四、五年生活中，哪一件物品、哪一件事情最令你感动、令你难忘？
2、 找一张与自己有关的照片，回忆与这张照片有关的事情。
3、 为父母剪指甲、洗脚，从父母的手脚想开去……
4、 理清《外婆和鞋》的线索和结构。
教学过程：
一、 导入新课
台湾作家席慕蓉的散文《外婆和鞋》令人感动。一双极为普通而又破旧的拖鞋，引出了一份份人间真情。今天就让我们把那蕴藏在心中的情愫倾诉出来，拨动听众、读者的心弦。
二、 谈话
师：睹物思人、思人小物。在成长的历程中，有许许多多物品值得珍藏。一张照片、一支笔、一双鞋、一件衣服------都有一段动人的故事，都有一份人间真情。请说说你珍藏的物品和故事。
生：谈话（四人，略）
三、 写作指导
师：同学们的故事令我感动。那么，如何把这一份份真情用好的语言形式表达出来呢？我们可以用《外婆和鞋》作范例。请大家谈谈阅读这篇文章后的感想，特别是写法方面的看法。
生1：有一条线索贯穿全文，这条线索就是“物”——一双旧拖鞋。
生2：这是一篇回忆性散文。开头巧设悬念，然后通过回忆巧释悬念。
生3：全文直接写外婆之处不多，但又无处不在写外婆。
生4：描写传神，记叙有点有面，点面结合。
生5：抒情淡而有味。
师：同学们说得很好。看来，任何运用以物写人这种方法，同学们都已经懂了。
四、 口头作文（略）
五、 作业：课外完成作文，题目自拟。
确的。听了她的口头作文，我们完全接受了她的观点。
生３：《如今处处有木兰》（略）
师：与前几位同学不同的是，这位同学的作文材料全部来自社会调查，一个个铁一般的事实，不得不让我们为之感动。请同学们课外完成作文，下周一上交。
一、 板书设计
写作训练：我读《木兰诗》
创造性阅读——研究性课外活动——真实性写作
引申、推测　　　　查资料　　　　好的语言形式
联想、比较　　　　作调查　　　　好的表达技巧



第四册第二单元写作训练    我读《木兰诗》
教学目标
1、 对《木栏诗》进行创造性阅读的基础上，用小论文、评论等形式来表达研究成果。
2、 融写作于社会科学研究中。
课前准备
一周前，让学生作如下准备：
对《木兰诗》的思想内容、表现技巧、语言及相关问题进行深入的思考和探究，然后通过查资料、作调查等途径获得证明观点的论据。可独立活动，也可自由结合、分组活动。下列选题供参考：
１、 智勇双全、朴实纯洁
　　　　——木兰形象简析
２、 木兰代父从军之事可信吗？
３、 巾帼不让须眉
４、 如今处处有木兰
５、 有感于“木兰出国”
　　　　——也谈国产动画片
教学过程
二、 导入新课
师：同学们，读了一篇文章或文学作品，我们往往会通过比较、引申、联想和推测，提炼出一些新的观点，这种阅读，我们称之为——（生：创造性阅读）；然后在课外我们去查资料、作调查找论据证明这些观点，这种做法，我们称之为——（生：研究性课外活动）；把这些成果用好的语言形式、好的表达技巧表达出来，我们称之为——（真实性写作）
三、 明确目标
本节课，我们一是要展示同学们创造性阅读和研究性课外活动的成果；二是要求大家把这些成果用好的语言形式、好的写作技巧表达出来，进行口头作文。

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