概要：总之，“音像教学”是在条件允许的情况下，力求与时代发展同步，为师生提供最先进的教学设备，创设最现代的教学环境，尽可能多地提供较先进的教学信息。“音像同步流水合作教学”通过学科备课组内的分工合作、协同施教，提高了教师的思想素质和业务能力，最大限度地发挥教师群体的整体功能，改变了往日教师各自为战的沉闷局面，形成一种流动的、合作的、充满有效竞争活力的教学模式，也促使教师“课课都要争一流，节节都是优质课”，为提高教育教学质量奠定了基础。经过两年多的实践，我们威海四中语文组取得了一定的成绩：高考语文成绩名列全区前茅，组内的两名青年教师已经成为教坛新星。诚然，音像同步流水合作教学还处于尝试阶段，难免存在着一些缺憾，如主讲教师不能及时了解其它班级学生的学习状况，辅导教师又受授课连贯性的影响不能当堂有针对性地辅导学生等等。然而，我们相信，只要经过不断的完善和发展，它一定会走成功。上一页 [1] [2]

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总之，“音像教学”是在条件允许的情况下，力求与时代发展同步，为师生提供最先进的教学设备，创设最现代的教学环境，尽可能多地提供较先进的教学信息。“音像同步流水合作教学”通过学科备课组内的分工合作、协同施教，提高了教师的思想素质和业务能力，最大限度地发挥教师群体的整体功能，改变了往日教师各自为战的沉闷局面，形成一种流动的、合作的、充满有效竞争活力的教学模式，也促使教师“课课都要争一流，节节都是优质课”，为提高教育教学质量奠定了基础。经过两年多的实践，我们威海四中语文组取得了一定的成绩：高考语文成绩名列全区前茅，组内的两名青年教师已经成为教坛新星。
诚然，音像同步流水合作教学还处于尝试阶段，难免存在着一些缺憾，如主讲教师不能及时了解其它班级学生的学习状况，辅导教师又受授课连贯性的影响不能当堂有针对性地辅导学生等等。然而，我们相信，只要经过不断的完善和发展，它一定会走成功。

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