概要： “关于改进操作方法的问题”是全句修饰语，也难以“还置”于谓语的前面。 对于中国和外国过去时代所遗留下来的丰富文学艺术遗产和优良的文学艺术传统，我们是要继承的，但是目的仍然是为了人民大众。 （《毛泽东选集》第812页） 这个句子能不能说成 “我们对于中国和外国过去时代所遗留下来的丰富文学艺术遗产和优良的文学艺术传统是要继承的，但是目的仍然是为了人民大众”？应该说还是可以的，但是很不舒服！原因在于这个全句修饰语太长了。与此同理，例如： 从一九三七年七月七日卢沟桥事变到一九三八年十月武汉失守这一个时期内，国民党政府的对日作战是比较努力的。 （《毛泽东选集》第1037页《 论联合政府》） 同时，《现代汉语》一书也举例指出，一些表示时间的词语，只宜作为全句的修饰语 。如： 在1968年9月22日，新疆部分地区可以看到日全食，上海什么也看不到。 试改为，“新疆部分地区在1968年9月22日可以看到日全食，上海什么也看不到。”可以吗？应该说还是可以的，但是不舒服！为什么？ 是不是由于这个全句修饰语是一个表

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    “关于改进操作方法的问题”是全句修饰语，也难以“还置”于谓语的前面。
    对于中国和外国过去时代所遗留下来的丰富文学艺术遗产和优良的文学艺术传统，我们是要继承的，但是目的仍然是为了人民大众。          （《毛泽东选集》第812页）
   这个句子能不能说成  “我们对于中国和外国过去时代所遗留下来的丰富文学艺术遗产和优良的文学艺术传统是要继承的，但是目的仍然是为了人民大众”？应该说还是可以的，但是很不舒服！原因在于这个全句修饰语太长了。与此同理，例如：
    从一九三七年七月七日卢沟桥事变到一九三八年十月武汉失守这一个时期内，国民党政府的对日作战是比较努力的。      （《毛泽东选集》第1037页《 论联合政府》）
   同时，《现代汉语》一书也举例指出，一些表示时间的词语，只宜作为全句的修饰语 。如：
    在1968年9月22日，新疆部分地区可以看到日全食，上海什么也看不到。
    试改为，“新疆部分地区在1968年9月22日可以看到日全食，上海什么也看不到。”可以吗？应该说还是可以的，但是不舒服！为什么？
    是不是由于这个全句修饰语是一个表示时间的词语？不是。如： “这个星期六下午我们开小组会，你们在家休息。”其中的“这个星期六下午”，就是表示时间的词语。但是，这句话完全可以改变成“我们这个星期六下午开小组会，你们在家休息”。
    那么，是不是由于全句修饰语是介词短语的缘故？也不是。如：“在山西老家，她常闹心口痛。”就可以说成“她在山西老家常闹心口痛”。
    那么，是不是全句修饰语太长的缘故？看来，有可能。如“在遇上三年自然灾害美国人掐我们脖子的日子里，我们也从没有觉得什么叫苦什么叫累什么叫委屈。”虽然勉强可以说成“我们在遇上三年自然灾害美国人掐我们脖子的日子里，也从没有觉得什么叫苦什么叫累什么叫委屈”。但是，读来总觉得不舒服，换气也困难，对于读者来讲，理解起来很吃力。看来，《现代汉语》称“一些表示时间的词语，只宜作为全句的修饰语”，是有一定的道理的，但是，去掉“只”字可能更合适些。因为，状语的位置毕竟是比较灵活的，只是某些状语宜于作全句的修饰语，而移到其他的位置则觉得“不舒服”而已。
什么样的全句修饰语不能“还置”于谓语前？
     所憾的是，以上三种语法书都没有对此作详细阐述。但是，我们通过分析可以发现，无论单句还是复句，有一些全句修饰语常常是不宜移动而须居于句首的。那么，这些全句修饰语都有一些什么共同特点呢？
    我们姑从以上例句进行分析，可以发现：
    一，全句修饰语由用“关于”、“对于”等介词构成的介词短语性充当。
    二，全句修饰语比较长。
    三，这个全句修饰语所修饰的句子是一个复句。
讨论全句修饰语的应用意义
    先看《温州晚报》（1999年8月6日第八版《体育天地》栏目）的四个标题：
  《中国男排访问捷克首战胜东道主》
  《世青女手赛中国队首尝败果》
  《彭小民世界冠军赛次轮逼平对手》
  《我市小将省少儿羽球赛获两金》
    如果将它们进行比较，就可以发现： 
    从句子意义来看，这些句子主干是三个部分。如表：
状语 主语 谓语
访问捷克 中国男排 战胜东道主
世青女手赛 中国队 首尝败果
世界冠军赛 彭小民 逼平对手
省少儿羽球赛 我市小将 获两金
     但是，从标题本身的句子结构来看，它们的内部顺序则不同。如表：
状语 主语 谓语
a 访问捷克 中国男排 战胜东道主
 b 世青女手赛 中国队 首尝败果

主语 状语 谓语
c 彭小民 世界冠军赛    逼平对手
d 我市小将 省少儿羽球赛 获两金
    看来，状语的位置的确是非常灵活的，四个标题两种说法，都未尝不可；但是，在同一个版面，报道同一类新闻，还是应该统一为好。这样，就使读者觉得舒服些！
    在中学生作文语言中，我们也常常可以发现，中学生往往缺乏语序的观念，缺乏正确运用全句修饰语的能力。
    老师今天又讲了三遍关于每个同学都应该积极参加运动会的道理。
    应改为：关于每个同学都应该积极参加运动会的道理，老师今天又讲了三遍。
    我每逢元旦、春节、重阳、中秋，总忘不了给远在澳大利亚的姐姐寄上一张画满了元宵、鞭炮、粽子、月饼的明信片。
    应改为：每逢元旦、春节、重阳、中秋，我总忘不了给远在澳大利亚的姐姐寄上一张画满了元宵、鞭炮、粽子、月饼的明信片。
    在山沟沟里长大的孩子由于受到知识面和锻炼机会等等的限制，单凭自身的刻苦努力，的确是很难取得比较大的成功的。
    应改为：由于受到知识面和锻炼机会等等的限制，在山沟沟里长大的孩子，单凭自身的刻苦努力，常常是很难取得比较大的成功的。
     他在帝国主义的飞机坦克碾过和平的土地时，在帝国主义的野心和凶狠烧毁了人们的家园时，就预言：“帝国主义是一只纸老虎。”
    应改为：在帝国主义的飞机坦克碾过和平的土地时，在帝国主义的野心和凶狠烧毁了人们的家园时，他就预言：“帝国主义是一只纸老虎。”
通过以上例子，我们现在就可以进一步认识到：正确使用全句修饰语，可以使句子简洁明快，主题突出，句意清楚，阅读方便。我们中学生在写作时，应该有意识地建立语序观念，正确使用全句修饰语，使自己的作文语言更加明白更规范。
   
参考文献
[1] 《语法》编写组 . 语法 [ ]. 上海：上海教育出版社1978
[2] 胡裕树.现代汉语 [ ].上海：上海教育出版社1979 
[3] 毛泽东.毛泽东选集 [ ].北京：人民出版社 1966
[4] 薄冰.英语语法手册 [ ].上海：商务印书馆 1979

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