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初中语文总复习体会

[10-16 16:53:25] 来源：http://www.51jxk.com 综合语文教学资料 阅读：8894次

概要：　　（2）针对材料处理详略不当现象。我们选择一些典型材料，指导学生进行同一材料，从不同角度命题，对材料的处理却不同的训练。注意引导学生如何引用材料，才能更好的表达中心，与中心无关的内容要大胆的删掉，言简意赅的表达文章的内容。（注意利用我们学过的课文中的这方面的典型例子来说明，效果会更好。）　　（3）针对语言生硬，缺乏感染力的现象。学生作文语言生硬，缺乏感染力主要不是因为没有华丽的词藻，而是该展开的展不开，该细致刻画的刻画不出来。例如，由于缺乏对人物神情、心理情感的刻画，本来一些很生动的材料学生写出来却平平淡淡，象记流水账一样。为此，我们集中搞了一些片段练习，设计情景，进行场景描写、人物神情、心理活动的描写训练。　　（4）针对所选材料可写性不大的现象。我们指导学生选取自己感触较深的、有自己的一些看法的事来写。鉴于学生掌握的材料较少的现状，我们平时注意提醒学生多看书看报，尤其注意多看新闻、热点内容，教师也注意将自己看到的、听到的甚至是自己对一些事情的看法讲给学生听，帮助学生积累写作材料。　　（5）针对开头罗嗦，结尾苍白无力的现象。指导学生文章开头要么引用名言、诗句

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　　（2）针对材料处理详略不当现象。我们选择一些典型材料，指导学生进行同一材料，从不同角度命题，对材料的处理却不同的训练。注意引导学生如何引用材料，才能更好的表达中心，与中心无关的内容要大胆的删掉，言简意赅的表达文章的内容。（注意利用我们学过的课文中的这方面的典型例子来说明，效果会更好。）

　　（3）针对语言生硬，缺乏感染力的现象。学生作文语言生硬，缺乏感染力主要不是因为没有华丽的词藻，而是该展开的展不开，该细致刻画的刻画不出来。例如，由于缺乏对人物神情、心理情感的刻画，本来一些很生动的材料学生写出来却平平淡淡，象记流水账一样。为此，我们集中搞了一些片段练习，设计情景，进行场景描写、人物神情、心理活动的描写训练。

　　（4）针对所选材料可写性不大的现象。我们指导学生选取自己感触较深的、有自己的一些看法的事来写。鉴于学生掌握的材料较少的现状，我们平时注意提醒学生多看书看报，尤其注意多看新闻、热点内容，教师也注意将自己看到的、听到的甚至是自己对一些事情的看法讲给学生听，帮助学生积累写作材料。

　　（5）针对开头罗嗦，结尾苍白无力的现象。指导学生文章开头要么引用名言、诗句，设置悬念等巧妙的方法，要么开门见山，直接入题；结尾要干脆、有力。

　　（6）注意书写基本功的训练。

　　（三）强化复习阶段

　　这一阶段的复习目的是：针对前边复习中学生已经出现的问题进行专项、强化训练。我们的做法是：

　　（1）进行仿写题、“一句话新闻题”、“言外之意题”等开放性试题的专项练习，进一步让学生熟悉这类题的处理技巧和方法。

　　（2）强化限时作文的训练。

　　（3）精选部分中考试题，组成几套练习，进行强化训练。

　　（4）精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。（当然，应控制测试的次数，防止学生产生厌考情绪，努力保持学生的一种良好的应试心态，使学生在考试中正常发挥自己的水平。）

　　总之，我们认为各学校的情况不同、各学校学生的情况不同，加之每年中考的情况都有所变化，因此，复习的分段、复习的做法应视情况而定，但有几点我们认为是至关重要的：一是，全体毕业班老师（同科和不同科的）一定要团结协作，以大局为重，充分发挥集体的力量；二是，毕业班老师都要积极参与班级管理。只有形成良好的班风、学风，才有可能大面积的提高学生的学习成绩；三是，要注意搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向。

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