概要：文学巨匠，国学大师，以及获得诺贝尔奖的华裔，无不具有坚实的民族文化基础。正是在此深厚的基础之上，才实现了他们思想上的中西文化的交流，使得他们能够汲取其他民族文化的精华，学贯中西，居于人类思想者前列。历朝历代的民族英雄、仁人志士，以及现当代的政治家、革命家，无一不是深受民族文化的滋养，而胸怀报国之志、救民之心以及生发出革新社会的思想。教书育人的关键，在于培养人的深刻的思想和健康的情感；教书育人的成功，在于培养了人的深刻的思想和健康的情感。中学语文教学根本的任务，就是为每一个受教育者，夯筑起热爱民族文化，形成具有民族特征的思想、情感的牢固基础。参考资料：1.吕叔湘《中小学语文教学问题》，《江苏师范学院学报》1978年第2期。2.梁漱溟《丹麦的教育与我们的教育》，见《中国民族自救运动之最后的觉醒》，中华书局，1933。3.沈仲九《中国国文教授的一个问题》，《教育杂志》第16卷第5号（1924）。作者单位：山东省淄博第十八中学地 址：淄博市张店区潘南西路18号邮政编码：255040联系电话：3184303（办公室） 2165984（家庭）上一页 [1] [2]

构筑学生的民族文化精神家园——对新时期语文教学的再认识,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
　文学巨匠，国学大师，以及获得诺贝尔奖的华裔，无不具有坚实的民族文化基础。正是在此深厚的基础之上，才实现了他们思想上的中西文化的交流，使得他们能够汲取其他民族文化的精华，学贯中西，居于人类思想者前列。历朝历代的民族英雄、仁人志士，以及现当代的政治家、革命家，无一不是深受民族文化的滋养，而胸怀报国之志、救民之心以及生发出革新社会的思想。
教书育人的关键，在于培养人的深刻的思想和健康的情感；教书育人的成功，在于培养了人的深刻的思想和健康的情感。中学语文教学根本的任务，就是为每一个受教育者，夯筑起热爱民族文化，形成具有民族特征的思想、情感的牢固基础。
参考资料：1.吕叔湘《中小学语文教学问题》，《江苏师范学院学报》1978年第2期。2.梁漱溟《丹麦的教育与我们的教育》，见《中国民族自救运动之最后的觉醒》，中华书局，1933。3.沈仲九《中国国文教授的一个问题》，《教育杂志》第16卷第5号（1924）。
作者单位：山东省淄博第十八中学
地    址：淄博市张店区潘南西路18号
邮政编码：255040
联系电话：3184303（办公室）  2165984（家庭）

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