概要：花了大半个晚上没有找到用英语进行汉语阅读教学的可能性，我问朋友要不要就作文学和口语教学的英语操作可能性讨论一下，没想到朋友脱口说：“那不就等于把语文的课堂变成英语作文或口语表达训练了吗？”我是一个普通中学语文教师，我得说句老实话，我并无意因为自己是名忠实的汉语老师，就稍意流露出对外语进入中国的课堂的倾向，我想没有狭隘到这个地步，中国的语文老师们也一定都没有狭隘到这个地步，中国汉语教学也不可狭隘到这个地步。但是当我们把着中山装的身子贡献给了西装领带，把着旗袍的大腿贡献给了绷屁股的牛仔裤，甚至把本该啃煮鸡蛋、大饼和牛条的下一代嘴巴都捐赠给了汉堡包、比萨饼和麦当劳之后，为什么一定还要将我们自己的声音也全部捐赠给英语？我着实有些想不通。日本人爱惜自己的民族语言起来就像爱惜他们的眼珠子一样，他们的口头阐是：不会用流利的日本语表达，就等于叛国。据说以英语为主流语言的澳大利亚和美国，它们对厕所的叫法你很难找到W.C. 的称呼，而分别被称做“toilet”和“bathroom”，而这都不是来自以英语，而分别守住了移民土地最古老的称呼。“而我们中国人却不这样，我们为了外来者提供方便，

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花了大半个晚上没有找到用英语进行汉语阅读教学的可能性，我问朋友要不要就作文学和口语教学的英语操作可能性讨论一下，没想到朋友脱口说：“那不就等于把语文的课堂变成英语作文或口语表达训练了吗？”

我是一个普通中学语文教师，我得说句老实话，我并无意因为自己是名忠实的汉语老师，就稍意流露出对外语进入中国的课堂的倾向，我想没有狭隘到这个地步，中国的语文老师们也一定都没有狭隘到这个地步，中国汉语教学也不可狭隘到这个地步。但是当我们把着中山装的身子贡献给了西装领带，把着旗袍的大腿贡献给了绷屁股的牛仔裤，甚至把本该啃煮鸡蛋、大饼和牛条的下一代嘴巴都捐赠给了汉堡包、比萨饼和麦当劳之后，为什么一定还要将我们自己的声音也全部捐赠给英语？我着实有些想不通。日本人爱惜自己的民族语言起来就像爱惜他们的眼珠子一样，他们的口头阐是：不会用流利的日本语表达，就等于叛国。据说以英语为主流语言的澳大利亚和美国，它们对厕所的叫法你很难找到W.C. 的称呼，而分别被称做“toilet”和“bathroom”，而这都不是来自以英语，而分别守住了移民土地最古老的称呼。“而我们中国人却不这样，我们为了外来者提供方便，我们在自家厕所的大门口标上了W.C.字样。”这是一篇题为《由W.C.所想到的中西不等式》中的另一位作者的感慨。把自家厕所的标致都标成英文的模样，论普及度，这可能在世界上名列前茅，而在中国母语的课堂上也实行英语教学，这绝对是世界第一。下一步，我们的世界之最可能就是：中小学生们手里的《新华字典》，都将是全英文注解了。这样以来，是不是英语的气氛更浓厚？

教育部基础教育课程改革专家工作组组长，华东师大课程与教学研究所所长，博士生导师钟启泉教授在今年接受《小学语文教师》座谈时，谈到双语教学尤其是在母语学科中实行双语教学现象时说：“现在社会上很流行所谓的双语教学，用英语来上语文课。这真是岂有此理！胡说八道！它把母语教学放在何种地位上了？这是对语文课的糟蹋，提出和实践这一做法的人可以说是毫无责任感可言！实际上，这样做只是为了追求一种轰动效应和广告效应，我们不能助长这种风气。”（2002年《小学语文教师》第5期，题目为《语文教学改革的方向》）我帮着朋友把钟教授的这段话摘抄在记事本上，以送给这位同我一样，本来就常为教学焦头烂额的语文的打工仔，权作为暂别的纪念。

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