概要：总之，语文教学尤其是诗歌教学应该引进生活的源头活水，用情感来撞开学生的心扉，激发起学生强烈的情感体验，帮助他们理解文本，理解人物。这种体验能使学生们形成对主体对象的感应，达到物我合一、身世两忘的境界，使他们与审美客体之间彼此界限消融。从本课教学不难看出，通过学生的生活体验，激发学生的审美情感无疑是一把打开大堰河心灵之门的钥匙。通过它，笔者带领学生们走进了大堰河那美丽纯洁的内心世界，认识了一个高贵的紫色灵魂。也正是这种教学思路使得学生的生活积淀得到了充分开发，学生的情感得到了内化，学生的创造力得到了培养与发展。 作者邮箱： dhliuzhi@hotmail.com上一页 [1] [2]

引进源头水 解读大堰河,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
总之，语文教学尤其是诗歌教学应该引进生活的源头活水，用情感来撞开学生的心扉，激发起学生强烈的情感体验，帮助他们理解文本，理解人物。这种体验能使学生们形成对主体对象的感应，达到物我合一、身世两忘的境界，使他们与审美客体之间彼此界限消融。从本课教学不难看出，通过学生的生活体验，激发学生的审美情感无疑是一把打开大堰河心灵之门的钥匙。通过它，笔者带领学生们走进了大堰河那美丽纯洁的内心世界，认识了一个高贵的紫色灵魂。也正是这种教学思路使得学生的生活积淀得到了充分开发，学生的情感得到了内化，学生的创造力得到了培养与发展。

        
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