概要：一 、要充分了解学生、也让学生了解自己1．班主任应通过观察、谈话、周记等形式来了解学生、了解班级，了解每一个学生的思想动态、性格特征、信趣爱好、生活环境等情况，以便对症下药。笔者每接一个班，都要求学生学写周记，学生不敢当面与老师交谈的问题，往往会通过周记与老师沟通。2．班主任应经常深入到学生中去关注学生，同时也将自己管理班级的目标、措施、方法等告知学生以赢得学生的理解、特别是相关学生支持。笔者深感这样做往往会获得后进生的信任。3．教师应以一颗爱心去与学生心灵相通，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。班主任对后进生的严格要求应渗透在爱心之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，就会变的“亲其师而信其道”。二 、建立严格的规章制度，教育学生“没有规矩不成方圆”，班主任不仅应结合实际制定规章制度，而且应在“动之以情，晓之以理”的前提下对违纪的任何人、任何事进行公正严肃的处理。在教育的过程中一定要注意学生的心理，并可以结合榜样教育和具体事例来以理服人。一定要让学生能够“知其错且乐于改其错”。培养他们的是非观，提高他们的上进心。三．对学生要尊重信任，

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一  、要充分了解学生、也让学生了解自己

1．班主任应通过观察、谈话、周记等形式来了解学生、了解班级，了解每一个学生的思想动态、性格特征、信趣爱好、生活环境等情况，以便对症下药。笔者每接一个班，都要求学生学写周记，学生不敢当面与老师交谈的问题，往往会通过周记与老师沟通。

2．班主任应经常深入到学生中去关注学生，同时也将自己管理班级的目标、措施、方法等告知学生以赢得学生的理解、特别是相关学生支持。笔者深感这样做往往会获得后进生的信任。

3．教师应以一颗爱心去与学生心灵相通，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。班主任对后进生的严格要求应渗透在爱心之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，就会变的“亲其师而信其道”。

二  、建立严格的规章制度，教育学生

“没有规矩不成方圆”，班主任不仅应结合实际制定规章制度，而且应在“动之以情，晓之以理”的前提下对违纪的任何人、任何事进行公正严肃的处理。在教育的过程中一定要注意学生的心理，并可以结合榜样教育和具体事例来以理服人。一定要让学生能够“知其错且乐于改其错”。培养他们的是非观，提高他们的上进心。

三．对学生要尊重信任，唤起自尊

1．自尊心是人的自我意识的重要标志之一，表现为对个人的自我尊重，也要求他人尊重自己的人格和权利。班主任应该尊重信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心，唤起他们的自尊心、培养他们的自尊心。

2．在班级管理的具体实践中，结合他人经验，自己归纳、总结了班主任批评、教育工作的几点忌讳：

⑴ 挖苦式：如“真笨，绣花枕头烂稻草！”、“白痴！”

⑵ 比较式：如“你和xx同学比，相差十万八千里！”、“你和xx一样没出息！”

⑶ 预言式：如“我知道你啥也学不好”、“你早晚得进监狱！”

⑷ 结论式：如“这件事就是你的错！”、“全校再也找不到你这样的学生了！”

⑸ 驱逐式：如“不愿意听课马上滚！”、“学校管不了你，休学算了！”

⑹ 罢课式：如“再不停下我就不教了！”、“你不出（教室）去，我出去”

⑺ 权势式：如“好！看看到底你说了算，还是我说了算！”

⑻ 记帐式：如“我早晚得跟你算帐！”、“毕业鉴定上见！”。

四．教育工作要持之以恒，并注意学生的反复

应该说后进生的转化是不可能一蹴而就的。学生的个性心理发展的特点告诉我们，学生思想觉悟的提高、行为习惯的养成本身就是一个反反复复的过程。班主任的政治思想工作一定要耐心、细仔，“抓反复，反复抓”，使学生能够不断进步。

五、一点说明：素质教育唱了几年了，但我们的学校、社会仍在进行着应试教育，这恐怕是根源吧。

参考书目：

1． 唐红波等  《中小学生学习心理辅导》  暨南大学出版社    1999.1

2． 廖建东等  《中学教育力量整合》    南京师范大学出版社  1999.4

3.  斐娣娜     《教育研究方法导论》     安徽教育出版社     1995.

4． 宋书文     《心理学名词解释》       甘肃人民出版社    1984.6

 

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