概要：我们认为，为新教师建立基于系统思考的“研训一体”培训运作模式。一要强调以整体的观念来看待新教师的学习，把与学习无关的因素也纳入培训过程；二要强调以社会性合作为基础，在具体的教育教学情境中开展；三要强调以自主学习为载体，让新教师作为研究者主动参与整个培训过程，共同决定培训的内容与方式；4四要强调以团体学习的理念来规划培训机构培训、任职学校校本培训、新教师自我培训的组织分工及其操作规程；五要强调以新教师培训的有关政策法规为后盾，充分发挥新教师培训项目负责人（组班教师）指导、协调作用和主观能动性，通过课题研究和培训实践，不断进行改革，完善新教师试用期培训的“学习型组织”建设。学习型组织是90年代最前沿的管理理论和方法，是一种值得追求的境界。组织成功的关键在于善于学习。我们必须不断地学习、思考、实践、创新，为新教师培训搭建新的学习构架，在培训中营造学习氛围，促进培训主体进行自我超越、改变心智模式、建立共同愿景、开展团体学习和系统思考，实现共同成长。【参考文献】（1）徐永高，构建学习型组织浅见，广东行政学院学报，2000年第12卷第4期。（2）赵雪梅，学习型组织：21世纪管理

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我们认为，为新教师建立基于系统思考的“研训一体”培训运作模式。一要强调以整体的观念来看待新教师的学习，把与学习无关的因素也纳入培训过程；二要强调以社会性合作为基础，在具体的教育教学情境中开展；三要强调以自主学习为载体，让新教师作为研究者主动参与整个培训过程，共同决定培训的内容与方式；4四要强调以团体学习的理念来规划培训机构培训、任职学校校本培训、新教师自我培训的组织分工及其操作规程；五要强调以新教师培训的有关政策法规为后盾，充分发挥新教师培训项目负责人（组班教师）指导、协调作用和主观能动性，通过课题研究和培训实践，不断进行改革，完善新教师试用期培训的“学习型组织”建设。
学习型组织是90年代最前沿的管理理论和方法，是一种值得追求的境界。组织成功的关键在于善于学习。我们必须不断地学习、思考、实践、创新，为新教师培训搭建新的学习构架，在培训中营造学习氛围，促进培训主体进行自我超越、改变心智模式、建立共同愿景、开展团体学习和系统思考，实现共同成长。




【参考文献】
（1）徐永高，构建学习型组织浅见，广东行政学院学报，2000年第12卷第4期。
（2）赵雪梅，学习型组织：21世纪管理的新模式，吉林省经济管理干部学院学报，2000年第14卷第6期。
（3）张声雄，如何实践学习型组织，邮电企业管理，2001年第7期。
（4）钟启泉 崔允郭 张 华，《基础教育课程改革纲要（试行）》解读，华东师大出版社，2001年8月第一版。
    （5）余文森，新课程与教学改革，教学参考，2002年第6期。

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