概要：七、灵活有效的课堂调控在课堂教学中，教师起着重要的主导作用，要保证教学效果，提高教学效率，教师必须善于控制、调节自己的言语、行为。（一）教师应讲究讲的艺术必须使用教学语言，即经过筛选、符合汉语语法规范的、简练而又周密的语言。要准确、鲜明、生动；要音色优美、语调丰富；要富有感情色彩；要有鲜明而多变的节奏，注意抑扬、快慢、顿挫，变化有致。（二）发挥教育机智教学过程是一个控制系统，由于学生的知识水平、心理素质、情感特征等是各不相同的，在教学过程中随时都可能出现特殊的、意外的情况。为了保证教学不受干扰，就需要善于应变，进行果断、妥善的处理。对教学中的突发事故，教师首先要做到沉着冷静，处变不惊。一方面要防止事态扩大，另一方面又要迅速地运用有效手段把学生的注意力重新吸引到教学内容上来，使之按照原定的计划继续进行。（三）语言反馈控制有经验的教师上课，总是根据学生的反馈信息调整自己的讲课，讲课失误可以从正常的反馈信息（学生的发言、眼神等）得到纠正，所以教师应该“眼观六路，耳听八方”，如不顾学生反应，墨守成规或照本宣科，就达不到控制目的。结论：现代系统论强调事物的结构原理，重视系统和

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　　七、灵活有效的课堂调控
　　在课堂教学中，教师起着重要的主导作用，要保证教学效果，提高教学效率，教师必须善于控制、调节自己的言语、行为。
　　（一）教师应讲究讲的艺术
　　必须使用教学语言，即经过筛选、符合汉语语法规范的、简练而又周密的语言。要准确、鲜明、生动；要音色优美、语调丰富；要富有感情色彩；要有鲜明而多变的节奏，注意抑扬、快慢、顿挫，变化有
致。
　　（二）发挥教育机智
　　教学过程是一个控制系统，由于学生的知识水平、心理素质、情感特征等是各不相同的，在教学过程中随时都可能出现特殊的、意外的情况。为了保证教学不受干扰，就需要善于应变，进行果断、妥善的处理。对教学中的突发事故，教师首先要做到沉着冷静，处变不惊。一方面要防止事态扩大，另一方面又要迅速地运用有效手段把学生的注意力重新吸引到教学内容上来，使之按照原定的计划继续进行。
　　（三）语言反馈控制
　　有经验的教师上课，总是根据学生的反馈信息调整自己的讲课，讲课失误可以从正常的反馈信息（学生的发言、眼神等）得到纠正，所以教师应该“眼观六路，耳听八方”，如不顾学生反应，墨守成规或照本宣科，就达不到控制目的。
　　
　　结论：现代系统论强调事物的结构原理，重视系统和构成系统的要素之间的辨证关系。系统是由若干要素组成的。要素是置于系统之中的，没有系统，所谓的要素是孤立的、凌乱的和游离的，它们互相制约，同时在一定条件下互为转化。要有效地提高语文课堂教学的效率，教师必须不断更新自己的语文教学理念，完善自己的知识结构，并对语文课堂教学系统的诸要素进行深入的细致的研究，根据自己的气
质和修养，对教学内容系统和教学方法系统的诸要素进行全面优化，拓宽思路，勇于创新，创造出有个人特色的实用的高效的语文课堂教学模式。



主要参考文献



《语感论》　　　　　　　　　王尚文著　　　　　　　上海教育出版社出版
《课堂语言艺术》　　　　　　刘显国主编　　　　　　国际文化出版公司出版
《课堂提问的艺术》　　　　　刘显国主编　　　　　　国际文化出版公司出版
《中学语文教材教法》　　　　陈毛美　郑蓉芳主编　　东北师范大学出版社出版
《实用语文教学词典》　　　　罗大同主编　　　　　　天津教育出版社出版
《中学语文教学改革全书》　　刘以林等主编　　　　　国际文化出版公司出版
 作者邮箱： hengtangfengxu@163.com

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