概要：三并不是只有爱迪生的发明才可以称作“创造”。语文教育中，时时处处都呼唤着教师的创新行为，也时时处处都能够展示经过思考与实践盛开的美丽的创造之花，当然，“创造力”不是与生俱来的，学生的创新能力要培养，教师的创新能力更需要挖掘、培植。想与时代的脉搏一齐跳动，想成为一个成功的创新型教师，我们就要不断地学习，不断地探索，不断地实践，不断地思考，在终身教育地课堂里汲取源头活水，在教育科研的园地里不倦耕耘。正如教育家赞可夫所言：“所谓创造性，就是有一种不断前进、向着更完善、更新鲜的事物前进的志向，并且实现这种业已产生的志向。明天一定要比今天做的更好——这是一个创造性地工作的教师的座右铭。”[*10]参考资料：[*1] 《创造教育概论》兰州大学出版社 P278[*2] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》 P316[*3] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》 P361[*4] 《中国青年报》 1999年4月22日 冯月 《语文教育的叛徒》[*5] 同上[*6] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》 P426[*7] 德国第斯多惠语 转引自《中学语文教学》（人大复印资料）1996

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三

并不是只有爱迪生的发明才可以称作“创造”。语文教育中，时时处处都呼唤着教师的创新行为，也时时处处都能够展示经过思考与实践盛开的美丽的创造之花，当然，“创造力”不是与生俱来的，学生的创新能力要培养，教师的创新能力更需要挖掘、培植。想与时代的脉搏一齐跳动，想成为一个成功的创新型教师，我们就要不断地学习，不断地探索，不断地实践，不断地思考，在终身教育地课堂里汲取源头活水，在教育科研的园地里不倦耕耘。正如教育家赞可夫所言：“所谓创造性，就是有一种不断前进、向着更完善、更新鲜的事物前进的志向，并且实现这种业已产生的志向。明天一定要比今天做的更好——这是一个创造性地工作的教师的座右铭。”[*10]

参考资料：
[*1] 《创造教育概论》兰州大学出版社  P278
[*2]  苏霍姆林斯基《给教师的建议》   P316
[*3]  苏霍姆林斯基《给教师的建议》   P361
[*4] 《中国青年报》 1999年4月22日 冯月 《语文教育的叛徒》
[*5]   同上
[*6]   苏霍姆林斯基《给教师的建议》 P426
[*7]  德国第斯多惠语 转引自《中学语文教学》（人大复印资料）1996年12期
[*8]  朱绍禹先生语
[*9] 《当代文萃》 2000年5期  P12
[*10] 赞可夫《和教师的谈话》 P250

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