概要： （2）、直观法。如学生不知道什么叫豌豆，什么叫豆荚，这就可以告诉学生遇到这类问题时我们可以去看看实物解决，让学生亲眼看看，亲手摸摸，告诉学生豆荚里是豌豆的果实，它指的是外面的皮和里面的豆，而豌豆就是指豆荚里面的豆。这样，通过观察实物再加上讲解，学生就会明白词语的意思了。 （3）、实验法。如学习《回声》一文时，理解回声是怎样产生的，告诉学生，下面我们一起来做个实验，这个问题就解决了。预先在投影仪上放上水槽，水槽里放上水，先把学生引入情景，现在你们就是小青蛙，跟着青蛙妈妈来到河岸上，这时妈妈捡起一颗石子，扔进河里，（拿起一颗石子扔进水槽），让“小青蛙”们仔细观察，然后说一说你看到了什么现象。这时学生会说，看到波纹碰到缸壁又荡回来，从而帮助理解回声是怎样产生的。 （4）、结合上下文进行理解。如学习《两只小狮子》一文时，学生提出了什么是“练功”？在解决什么是练功这个问题时，我让学生不要急于回答，先读一读第二自然段，再结合第二自然段的内容理解什么是“练功”，这样这个问题就很自然地解决了。（5）讨论法。学生提出很多问题后，可以在小组讨论中解决这些问题。这样，

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    （2）、直观法。如学生不知道什么叫豌豆，什么叫豆荚，这就可以告诉学生遇到这类问题时我们可以去看看实物解决，让学生亲眼看看，亲手摸摸，告诉学生豆荚里是豌豆的果实，它指的是外面的皮和里面的豆，而豌豆就是指豆荚里面的豆。这样，通过观察实物再加上讲解，学生就会明白词语的意思了。
    （3）、实验法。如学习《回声》一文时，理解回声是怎样产生的，告诉学生，下面我们一起来做个实验，这个问题就解决了。预先在投影仪上放上水槽，水槽里放上水，先把学生引入情景，现在你们就是小青蛙，跟着青蛙妈妈来到河岸上，这时妈妈捡起一颗石子，扔进河里，（拿起一颗石子扔进水槽），让“小青蛙”们仔细观察，然后说一说你看到了什么现象。这时学生会说，看到波纹碰到缸壁又荡回来，从而帮助理解回声是怎样产生的。
    （4）、结合上下文进行理解。如学习《两只小狮子》一文时，学生提出了什么是“练功”？在解决什么是练功这个问题时，我让学生不要急于回答，先读一读第二自然段，再结合第二自然段的内容理解什么是“练功”，这样这个问题就很自然地解决了。
（5）讨论法。学生提出很多问题后，可以在小组讨论中解决这些问题。这样，经过小组讨论和交流自己的理解，自己的心得，在这个交流学习的过程中，就很自然地把个人的学习成果转化为这个小集体的财富了。
   在教学中，鼓励学生质疑，教会学生运用以上这些方法进行解疑之后，当学生遇到不明白的问题时，就鼓励学生运用不同的方法解疑，这样就能逐步提高学生解决问题的能力。
三、在培养学生质疑、解疑能力时应注意的问题：
    1、了解学生的最近发展区
    对学生质疑解疑能力的培养，首先，应了解学生的最近发展区，即了解学生独立解决问题的水平和学生在教师帮助下能解决问题的水平之间的差异。了解了学生的最近发展区，才会对学生提出的问题做到心中有数，才能了解哪些问题不需要教师的指导，只要学生读一读，想一想就可以解决，那些问题确是关键所在，确需教师的引导才能解决。这样才能为学生设计好解决问题的一级级台阶，帮助学生从现有的水平跃上学生能达到的解决问题的水平。   
    2、要适时、适度地对学生进行鼓励
    在阅读教学中，学生有了问题，就要对学生进行鼓励，即使学生在探索中提出错误的疑问，教师仍要予以热情的表扬和引导，保护学生质疑的积极性。保护学生质疑的积极性，并不是让学生漫无边际的发问，不管与文章关系密切与否，这时需要教师引导学生，让学生逐步感知哪些问题是与文章关系密切的。
    3、正确处理好质疑、解疑的关系
    在学习中，质疑的目的就是解开这些疑点，有所收获。因此要根据学生质疑内容的难易，分别确定解疑。对于比较容易的问题，可以让同学在小组内帮助解答，或引导学生自己悟出正确答案。对于较难理解的问题，和文章中心有密切关系的，在深入阅读阶段，教师应积极的照应、接触这些问题，稳妥的引导学生通过读、思、议来准确理解。真正做到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”把自己置于和学生同等地位，一道探讨问题，相信学生的能力，在课堂上不放过、不忽视学生提出的每一个问题，更好地体现学生的主体性。
    质疑是一个良好的开端，学生的问题得以解决了，才会有兴趣提出新的问题。因此，正确处理质疑、解疑的关系至关重要。
    “治学以兴趣为主。”兴趣，使学习变得自觉而轻松，在学习中，让学生主动地质疑、解疑，他们就会有浓厚的兴趣，所以，低年级阅读教学要重视对学生质疑、解疑能力的培养。让我们的学生多问几个为什么，让他们能主动地克服重重困难解决问题，进行有效的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
                                              
                              注：     摘自《知识文库》

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