概要：3.教育家长对孩子也要多鼓劲，少批评。某教师在一次当着学生面向家长反映学生不足时，家长生气地对孩子说：“从小学到中学，听到的尽是告状，就没有一句表扬。”而孩子对此，一脸漠然。此刻，教师意识到，这个家长对自己的孩子已是完全丧失信心，而孩子面对指责也已麻木。必须从另一个角度来帮助这个孩子树立信心。等家长走后，便与学生谈心，了解到，该生在小学确已是被批评惯了。于是，教师便和学生约定，从此刻做起，只要他能保证一周内遵守纪律，便书面写一封表扬信给他家长。学生想了想，心有所动。还一再嘱咐，不能打电话，必须是表扬信，他是怕电话中一说又扯出他的缺点。接下去的一周，这个学生由于老毛病，距离教师的要求还有一段差距，但明显有进步。学生本以为教师不会写表扬信了。但教师决定还是写，写完后让学生看过，交给学生带回。学生此刻的心情可想而知。教师趁机再对他提出下一阶段的要求，你完全可以相信，这个学生会树立起信心，也就会进步的。因此，教育家长多注意孩子的心理，别把孩子推向自己的对立面，多鼓劲，少批评，才有利于孩子的身心健康。4.取得家长的理解、配合，共同加强对孩子的耐挫力的培养。八年前记者孙云晓发表

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3.教育家长对孩子也要多鼓劲，少批评。

某教师在一次当着学生面向家长反映学生不足时，家长生气地对孩子说：“从小学到中学，听到的尽是告状，就没有一句表扬。”而孩子对此，一脸漠然。此刻，教师意识到，这个家长对自己的孩子已是完全丧失信心，而孩子面对指责也已麻木。必须从另一个角度来帮助这个孩子树立信心。等家长走后，便与学生谈心，了解到，该生在小学确已是被批评惯了。于是，教师便和学生约定，从此刻做起，只要他能保证一周内遵守纪律，便书面写一封表扬信给他家长。学生想了想，心有所动。还一再嘱咐，不能打电话，必须是表扬信，他是怕电话中一说又扯出他的缺点。接下去的一周，这个学生由于老毛病，距离教师的要求还有一段差距，但明显有进步。学生本以为教师不会写表扬信了。但教师决定还是写，写完后让学生看过，交给学生带回。学生此刻的心情可想而知。教师趁机再对他提出下一阶段的要求，你完全可以相信，这个学生会树立起信心，也就会进步的。因此，教育家长多注意孩子的心理，别把孩子推向自己的对立面，多鼓劲，少批评，才有利于孩子的身心健康。

4.取得家长的理解、配合，共同加强对孩子的耐挫力的培养。

八年前记者孙云晓发表了《夏令营中的较量》，让我们看到了中日孩子教育上的差别，今年8月，孙云晓又到日本参加了中日两国青少年的一次登山探险活动，依然是感觉到了两国在孩子教育问题上的重大差异。作者在《千年警世钟》中提出思索：在中国，因意外事故，学校屡屡被家长推上被告席。据不完全统计，仅上海市在4年里学生父母将学校教师告上法庭的经济赔偿案件就有200多起（尚不包括私下调解解决的）。学生在家一直倍受呵护，又因教师忌惮于家长动辄告状，不敢开展实践活动，在校也不能得到锻炼，这样因噎废食的结果，便是使得我们培养出来的学生四体不勤，不能经受一点挫折。而日本对孩子的野外生活能力时时进行训练，遇到意外，家长“耸耸肩回答：‘自然灾害呀！’”他们对于我们的家长告老师的现象很不理解。作为教育者，我们可以与家长沟通，教育家长别把孩子束缚住了，应加强对孩子耐挫力的培养。在家多让孩子从事家务劳动，对学校组织的活动能予以支持。

以上只是本人的一些粗浅认识，惟愿起到抛砖引玉之效，使全社会都能真正关注未成年人的心理健康。 作者邮箱： mumianchen@163.com

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