概要：四、抓教研，促教学，上质量半年来，我们抓常规，重实效，抓教改，重实际的同时， 开展形式多样的教学研究活动，促进教学质量的提高。今年上半年，我们先后组织了高考、 中考信息研讨会，并出了两期专辑，指导中高考教师教学。 同时加强对薄弱学校及薄弱学科的教教学研究工作，具体措施是：１、深入基层，授之以法。县教研员深入乡镇学校， 帮助部分乡镇教办业务干部、中学教导主任统筹安排教学研究工作， 由教委办业务干部或中学教导主任制定全乡或全校教学教研工作计划，发至各村中心校或教研组执行。 乡镇教办或中学负责对全乡或全校教学工作的检查评估， 定期召开会议汇总情况和研究工作，使全乡或全校教学教研工作在统一管理下按计划地有组织地进行。２、定向挂钩，蹲点辅导。教研员定向挂钩一个乡镇和一所中学， 同时要求教办业务干部挂一个村完小，经常深入挂点学校，蹲点辅导， 既讲教育教学理论、教材教法，又听课评课，手把手地传授经验， 为教师们“炉火加柴”，不断提高薄弱乡镇学校的教研工作水平。３、典型引路，共同提高。４月，我们教研室与扎西小学、一幼、 二幼分别组织了全县性的开放周活动， 让各乡镇的部分小学教师及学

遵循目标管理规律 提高教研工作水平──威信县一九九七年落实教研工作责任目标自评报告,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
　　四、抓教研，促教学，上质量
　　半年来，我们抓常规，重实效，抓教改，重实际的同时， 开展形式多样的教学研究活动，促进教学质量的提高。今年上半年，我们先后组织了高考、 中考信息研讨会，并出了两期专辑，指导中高考教师教学。 同时加强对薄弱学校及薄弱学科的教教学研究工作，具体措施是：
　　１、深入基层，授之以法。县教研员深入乡镇学校， 帮助部分乡镇教办业务干部、中学教导主任统筹安排教学研究工作， 由教委办业务干部或中学教导主任制定全乡或全校教学教研工作计划，发至各村中心校或教研组执行。 乡镇教办或中学负责对全乡或全校教学工作的检查评估， 定期召开会议汇总情况和研究工作，使全乡或全校教学教研工作在统一管理下按计划地有组织地进行。
　　２、定向挂钩，蹲点辅导。教研员定向挂钩一个乡镇和一所中学， 同时要求教办业务干部挂一个村完小，经常深入挂点学校，蹲点辅导， 既讲教育教学理论、教材教法，又听课评课，手把手地传授经验， 为教师们“炉火加柴”，不断提高薄弱乡镇学校的教研工作水平。
　　３、典型引路，共同提高。４月，我们教研室与扎西小学、一幼、 二幼分别组织了全县性的开放周活动， 让各乡镇的部分小学教师及学前教师前来学习观摩。特别是扎西小学的开放周活动，变过去单一的学科课程为“学科＋活动”的新型课程结构，较好地体现了九年义务教育课程计划。
　　４、以优带差，齐头并进。 我们教研室与扎西小学选派两名骨干教师到他们“１＋１”对口支援的山区学校上电教示范课， 课后由教研室两位教师就两节课进行了评价，教给山区教师方法扶持山区办好教育事业。
　　５、全面进攻，重点突破。针对我县英语教学质量较差的现状， 我们在教委的支持下， １１月召开全县所有初中英语教师及部分高中英语教师教学研讨会，其规模、影响之大，是我县英语教学史上的第一次。 这次研讨会就我县实施九年义务教育以来英语教学的现状进行了研究分析， 同时提出了英语教学的发展思路，为我县今后英语教学指明了方向。同年３月， 还组织了９７春之声高考研讨会和中考研讨会。
　　６、评选双优，提高水平。 我们在１９９７年春秋两期分别举行了优质课堂教学和优秀教学设计的评选活动，要求人人参加，逐层选拔， 个个教师都有锻练的机会，并将此活动经常化、制度化。这样既促进了教师教学水平的提高。在昭通地区课堂教学及教学论文评选活动中， 我县选拔的五位教师均获得好成绩。课堂教学一人获得一等奖，二人获得二等奖，二人获得三等奖； 论文三人获得二等奖。
　　除此之外， 我们还组织教师参加全国小学语文教师“下水文”竞赛及全省劳技教案征文竞赛（一人获得一等奖，六人获得三等奖），均获得好成绩； 同时组织了全县初中学生参加云南省初中语文基础知识竞赛（一人获得一等奖，二人获得二等奖，七人获得三等奖），云南省高中二年级化学竞赛及全国初中、高中英语竞赛，结果未揭晓。
　　五、搞好教改实验，提高课堂教学效益
　　为提高课堂教学效益，我们从实际出发，既着眼当前，又放眼未来， 开展力所能及的教改实验，确定威信县第二小学、旧城小学、林凤小学、 回龙小学为“尝试教学”实验基地，拟出尝试教学实验方案， 开展尝试教学法的专题实验研究，取得经验后，逐步向全县推开。确定威信县扎西小学、 威信县第一中学为目标教学实验基地，开展目标教学专题实验，取得经验后， 逐步向全县推开。９７年春季学期， 具体负责两项实验的教研员已深入各实验学校进行了多次培训，强化入格训练，同时采用“走出去，请进来”的形式， 组织实验教师３７人分别奔赴湖北省宜昌市和云南省玉溪市参加全国的“尝试教学法”研讨会和“目标教学”研讨会，聆听专家专题讲座及示范课，； ‘从而使实验教师拓宽了视野，更新了观念，基本掌握了这两项实验的操作模式。 我县两项实验课题组撰写的《威信县目标教学实验方案》、 《威信县开展尝试教学研究与实验》、《小学语文素质教育之我见》分别被《昭通教育》、 《教学研究报》刊用和获得中国教育学会数学教学会尝试教学研究会论文评审二等奖。
　　六、加强教学工作的检查、指导，搞好质量检测工作
　　为客观评价教学成果，增强教学管理的目的性，帮助教师查缺补漏， 提高教师教学水平。我们认真组织了春季学期地区对初一、 二年级的质量检测工作和小学一至四年级质量检测的命题制卷工作。检测完毕， 我们及时统计成绩，分析反馈。初升高考试结束后， 我室组织了各学科教师对中考质量进行了全面详细的分析，并在威信教研上以专辑的形式下发全县各中学， 指导今后的各学科教学工作，达到交流教学经验，促进教学质量提高的目的。
　　七、办好《威信教研》，总结教学经验
　　办好《威信教研》也是我们总结教学经验， 指导我县教育教学工作的一项长期工程。９７年，我们将《威信教研》分中学版和小学版编辑， 增强了可读性和实用性，在人员少的情况下，竭尽全力，各编发了３期，反映较好。 一年来共收到中小学及幼儿园稿件４９１篇，刊用１２２篇， 经本刊选用的稿件，不仅质量高，而且内容丰富， 有多篇在省地以上刊物发表或获得省地以上论文评审奖励。真正起到了总结经验，推广教研成果，致力发现人才之目的。
　　八、主要成绩
　　在极不平凡又难忘的一九九七年里，由于求真务实，开拓未来， 狠抓教育教研及管理，从而使我县教育呈现出乐蓬勃发展的良好势头， 教学质量稳中有升。
　　１、全县中小学师生参加各级各类竞赛成绩突出，(1)四人论文在黑滇两省研讨会上分别获一、二、三等奖；(2)七人劳动课教案分别获省一、三等奖；(3)十七篇小学教师下水文分别获省一、二、三等奖；(4)推荐的论文在尝试教学理论论文评审中获二等奖（１篇）；(5)英语、化学竞赛等均未揭晓；５名教师在地区课堂教学竞赛中分别获得一二三等奖。
　　２、小学和初中毕业班统考，绝大多数科目成绩有明显提高。
　　３、小升初考试全县平均分５９.９分，在去年的基础上提高了８.44分.
　　４、初中升高中考试，全县应届生平均分６１.５分，比去年提高了４.7分。
　　５、高考理科平均分６７分，比去年上升１.３分，文科平均７２. ８分，比去年降低２.２分。今年大专院校录取２０１人，比去年净增６人，首次突破２００人大关。
　　６、教研成果丰富。有二十六篇文章刊于地级以上刊物，10 篇文章获地区级以上奖励。
　　总之，我们教研室全体教研员主要是根据目标，遵循规律，针对实际， 立足农村，着眼未来，老老实实地做人，扎扎实实地调查，切切实实地练功， 实实在在地工作，促进了我县教育教学改革和课堂教学效率的大面积提高， 取得了一定的成绩。但离上级要求还有一定差距， 还需进一步研究探讨目标管理规律，将教研工作搞得更好。 



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