概要： 2、设计方案、组织实施 根据活动课程的性质和特点，采用主题活动为基本的设计思路较为适宜。主题活动是围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的课题，利用多种知识、多种能力、多种手段指向问题解决，使教学过程时空交错，充满立体感，发挥整体效应。主题活动可有三种模式： A.主题深化式 活动围绕一个主题展开，分成若干个阶段，将主题逐步推进、深化，如下所示。 主题 主题 主题 阶段A——阶段B——阶段C——…… B.主题辐射式围绕着一个主题，开展与主题相关的活动内容和形式，如图所示。主题辐射式活动课程设计的特点是和主题相关的活动之间是并列的，独立的，不存在顺序先后和逻辑关系。 …… 渠道A 渠道B 渠道E 渠道D 渠道C C.主题立体式确定一个主题，将之分解为若干个子主题，子

语文活动教学初探,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

    2、设计方案、组织实施
    根据活动课程的性质和特点，采用主题活动为基本的设计思路较为适宜。主题活动是围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的课题，利用多种知识、多种能力、多种手段指向问题解决，使教学过程时空交错，充满立体感，发挥整体效应。主题活动可有三种模式：
    A.主题深化式
    活动围绕一个主题展开，分成若干个阶段，将主题逐步推进、深化，如下所示。
                   主题     主题     主题
              阶段A——阶段B——阶段C——……

    B.主题辐射式
围绕着一个主题，开展与主题相关的活动内容和形式，如图所示。主题辐射式活动课程设计的特点是和主题相关的活动之间是并列的，独立的，不存在顺序先后和逻辑关系。

              ……    渠道A   渠道B
                              


                          
                   渠道E   渠道D   渠道C

    C.主题立体式
确定一个主题，将之分解为若干个子主题，子主题还可以继续分解为若干个次子主题。学生从中自由选择一个次子主题，自行完成。主题的分解是由师生共同完成的，以学生的提议为主，教师进行补充和归纳。如图所示。
                    主题



    子主题A     子主题B     子主题C         ……



    次子主题a    … 次子主题b  … 次子主题c  …  …        …  …

主题立体式的特点是主题是一个要解决的重大课题它涉及多种学科的原理和方法。为了解决这一课题，需要将主题分解、细化，层层镶嵌，呈现出立体的姿势。
    
    以上三种模式的使用应针对具体内容而定，一般而言，主题深化式适合于培养学生的思想品德，分阶段地进行品德的知、情、意、行的转化。主题辐射式适合于与文学艺术有关的主题。主题立体式适合于与自然社会有关的主题。这三种模式既可以单独使用，又可以组合使用。

上一页  [1] [2]