概要：史在战前召集诸将不谈战略部署却问“谁为我临此成大节”，作为一个英雄，拔剑自裁应不是什么难事，可他却要别人代劳，令人难以信服。 当史德威“慨然任之，他以立即把其收为义子，这岂非要使史德威进退两难，背上弑父之罪名？难怪后来德威“不能执刃”了。 当诸将战死，他被执后，他大呼：我史阁部也，这不是明摆着告诉敌人，我是主帅，不能乱杀。倘若他不这么喊，也许早被乱刀砍死了。 他的一番话有理有据，立即引来了别的同学的反驳，课堂气氛达到了一个新的高潮，吸引了所有的同学，课后不少同学还在激烈地争论。总而言之，语文课堂教学活动化应是一种全面发展的语文教学。注：①②③顾振彪《大力发展中学语文活动课》（《广东教育》１９９７年１— ２ 期） ④广东省教育厅教研室《初中语文活动课研究和实验方案》（《中学语文教学参考》１９９７年１０期）⑤⑧⑨ 《杜威教育论著选》（赵荣昌丶张法琨主编《百家教育学典论》[下]江西教育出版社1989年版257页、234页、257页）⑥黄麟生、倪文锦主编《先进的教育思想、高超教学艺术》广西师大出版社（1991年版22页） ⑦宁鸿彬《从学“教”到教“学”》（《语文教学

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史在战前召集诸将不谈战略部署却问“谁为我临此成大节”，作为一个英雄，拔剑自裁应不是什么难事，可他却要别人代劳，令人难以信服。 

当史德威“慨然任之，他以立即把其收为义子，这岂非要使史德威进退两难，背上弑父之罪名？难怪后来德威“不能执刃”了。 

当诸将战死，他被执后，他大呼：我史阁部也，这不是明摆着告诉敌人，我是主帅，不能乱杀。倘若他不这么喊，也许早被乱刀砍死了。 

    他的一番话有理有据，立即引来了别的同学的反驳，课堂气氛达到了一个新的高潮，吸引了所有的同学，课后不少同学还在激烈地争论。总而言之，语文课堂教学活动化应是一种全面发展的语文教学。

注：

①②③顾振彪《大力发展中学语文活动课》（《广东教育》１９９７年１— ２ 期） 

④广东省教育厅教研室《初中语文活动课研究和实验方案》（《中学语文教学参考》１９９７年１０期）

⑤⑧⑨ 《杜威教育论著选》（赵荣昌丶张法琨主编《百家教育学典论》[下]江西教育出版社1989年版257页、234页、257页）

⑥黄麟生、倪文锦主编《先进的教育思想、高超教学艺术》广西师大出版社（1991年版22页） 

⑦宁鸿彬《从学“教”到教“学”》（《语文教学通讯》1983年8期 ）
  
   

　

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