概要： 2 ．理清思路。 理清思路以把握内容为基础，同时，理清思路又有助于准确把握内容。训练理清思路能力的基本形式有两种。 (l) 理清结构。阅读一篇文章，应当把握住它的框架，看出作者"编织"文章的基本路数，弄清文意的来龙去脉，这些都可以看作是理清结构。训练理清结构的能力，可以着眼于全篇，也可以着眼于局部。着眼于全篇，即弄清文章怎样开头，怎样展开，怎样推进．怎样收尾，弄清文章的基本结构样式。着眼于局部，例如某一段或段中的某一部分，要理清层次，分析层次间的关系，分析语句间的关系。其实，语文课上经常进行理清结构的训练，假如每学完一篇课文都能记住结构特点，几十篇经典课文的结构更能烂熟于心．对提高理清结构能力是大有帮助的。 (2) 理清语脉。语脉，即行文脉络，是文章思路的又一表现形式。也可以这样认识，理清语脉是从更深的层面对文章思路的梳理。理清语脉有三种形式：一种是分析语句之间的关系，包括分析几组语句之间、一组与几组语句之间、几个语句之间、一个语句与一组或几组语句之间的关系；一种是梳理篇 ( 段 ) 行文的走向，例如找出表示语意承

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    2 ．理清思路。 
    理清思路以把握内容为基础，同时，理清思路又有助于准确把握内容。训练理清思路能力的基本形式有两种。 
    (l) 理清结构。阅读一篇文章，应当把握住它的框架，看出作者"编织"文章的基本路数，弄清文意的来龙去脉，这些都可以看作是理清结构。训练理清结构的能力，可以着眼于全篇，也可以着眼于局部。着眼于全篇，即弄清文章怎样开头，怎样展开，怎样推进．怎样收尾，弄清文章的基本结构样式。着眼于局部，例如某一段或段中的某一部分，要理清层次，分析层次间的关系，分析语句间的关系。其实，语文课上经常进行理清结构的训练，假如每学完一篇课文都能记住结构特点，几十篇经典课文的结构更能烂熟于心．对提高理清结构能力是大有帮助的。 
    (2) 理清语脉。语脉，即行文脉络，是文章思路的又一表现形式。也可以这样认识，理清语脉是从更深的层面对文章思路的梳理。理清语脉有三种形式：一种是分析语句之间的关系，包括分析几组语句之间、一组与几组语句之间、几个语句之间、一个语句与一组或几组语句之间的关系；一种是梳理篇 ( 段 ) 行文的走向，例如找出表示语意承接、转折、推进等关系的语言标志，辨识表示肯定、否定、强调、揣测、有所保留、有所暗示等含义的语言标志；一种是把握语句顺序安排的根据，理解为什么要这样安排而不那样安排顺序。 
    3 ．筛选信息。 
    从信息论的角度看，阅读活动就是对信息的加工活动，阅读能力也就表现为处理信息的质量和速度。从高考的要求看，筛选信息是一项重要的基本能力。训练筛选信息的能力主要有三种形式。 
    (1) 辨识主要信息。例如，找出阅读材料中涉及的主要概念和介绍的新知识，找出作者对主要概念和新知识的阐释，找出作者推导出的主要结论，找出作者宣布的主要认识等等。 
    (2) 辨识隐含信息。例如，指出-种说法的指代义，找出对同一知识、概念可能作出的多种阐释，比较对同一对象几种说法的异同，等等。 
    (3) 正确转换信息符号。现代文阅读活动面对购不仅仅是文字符号，而是多种信息符号。要读懂各种信息符号所负载的知识、概念，要会解说有关的知识、概念。例如，把文字信息转换为图表信息，把图表信息转换为文字信息。训练形式有：辨析正误、比较异同、删除赘余、补充内容、改正错处等。 

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