概要： 三、创造生活，开阔视野 生活并不是一幅静止的画面，等待学生去观赏，而是需要我们的进取与开拓。舍此，我们的教育也不能真 正走近生活。创造生活的实质是创造学生自身。 除了日常的各种社会活动外，一般从小学三年级起学校就组织学生每年到外地去，离开家长的照顾过一段 集体生活。时间为２周～３周，或去山区，或去乡村、海边（许多地方有政府开设的类似夏令营的基地，长期 供学生们使用）。外出期间，上午学些文化课，午后组织爬山、骑马、游泳、采集标本、了解当地风土人情的 活动，有时干脆就是游戏、玩耍，让他们充分接触大自然、接触生活，了解社会、了解学校之外的广阔世界。 这类活动不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且极大地锻炼了孩子们的独立生活能力，受到家长和学生们 的欢迎。 外出前，每个学生都要按教师的要求，自己准备行装（学校发给一张清单，一般不要家长帮忙）。看着八 九岁的孩子按清单一样一样地数着：Ｔ恤衫、裤子、袜子、衬衣……洗漱用具、书籍、本册等等，一一放在箱 子中。一般外出两次之后，孩子们再和家长外出时就完全可以自己准备行装了。不会出现我们的高中生，乃至

学习，是否只能在课堂上？——法国中小学教育见闻,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
    三、创造生活，开阔视野 
    生活并不是一幅静止的画面，等待学生去观赏，而是需要我们的进取与开拓。舍此，我们的教育也不能真 正走近生活。创造生活的实质是创造学生自身。 
    除了日常的各种社会活动外，一般从小学三年级起学校就组织学生每年到外地去，离开家长的照顾过一段 集体生活。时间为２周～３周，或去山区，或去乡村、海边（许多地方有政府开设的类似夏令营的基地，长期 供学生们使用）。外出期间，上午学些文化课，午后组织爬山、骑马、游泳、采集标本、了解当地风土人情的 活动，有时干脆就是游戏、玩耍，让他们充分接触大自然、接触生活，了解社会、了解学校之外的广阔世界。 这类活动不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且极大地锻炼了孩子们的独立生活能力，受到家长和学生们 的欢迎。 
    外出前，每个学生都要按教师的要求，自己准备行装（学校发给一张清单，一般不要家长帮忙）。看着八 九岁的孩子按清单一样一样地数着：Ｔ恤衫、裤子、袜子、衬衣……洗漱用具、书籍、本册等等，一一放在箱 子中。一般外出两次之后，孩子们再和家长外出时就完全可以自己准备行装了。不会出现我们的高中生，乃至 大学生外出的行李也要家长一件件整理、安顿的情景。每个孩子要背一个大背包，对于八九岁的孩子来说，背 包有半个高，对此，要是中国的父母见此情景，可能又会不忍心了。 
    在外期间，尽管有教师照顾管理，但毕竟不是在家里，而需要自己锻炼。孩子们自己洗头、洗澡，定时换 衣服。高年级学生外出时间长要自己洗衣服，要能和同学们友好相处，互相帮助，从小培养良好的人际关系。 由于西欧特殊的地理环境，他们常常去周边的国家参观、学习、游览。学生们说，虽然有些地方和家长一起去 过，但和同学们一起外出的感觉不一样，许多问题要自己考虑，自行处理，和伙伴们一起讨论，很有乐趣。他 们的这些活动往往以班级为单位，是班主任自行组织的。由此也可看出他们的教师在教学、教育工作中有着相 当大的自主权和灵活度。教学、教育的目标明确之后，时间、方法上不受限制。小学生多是一位班主任带２０ 多名学生出门；中学生到国外去，再请两位任课教师陪同照料。法国中小学生每年学习时间为３６周，在我们 看来，本来就不长的学习时间，还外出３周，耽误了大量时间，如何高质量地完成教学计划和任务？我们过分 强调课堂教学无疑是与现行的考试制度有着密切的关系。 
    学生课堂学习时间少了，做作业的时间少了，当然考试时高分、满分的可能性也低多了。但每个教育工作 者，都会充分认识到在生活中学习、到社会这个大课堂去学习，对学生素质培养的重要意义，也就是说学习不 能只局限于教室里、课堂上，要让学生在生活中学习，学会生活，这样，才能全面提高学生的素质。＊ 

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